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农村留守儿童的教育

 

广西合浦县白沙镇充美育才学校 蔡秀丽

 

  随着我国城市化进程的不断加快，农村剩余劳动力开始大规模地涌向城市。由于条件的限制，很多农民工在自己进城的同时，却无法解决孩子进城就读的问题。他们只能选择将孩子留在了农村，并托付给其他人代为照看，因此产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。全国妇联发布的《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》显示，我国农村留守儿童数量达6100多万，全国每5个孩子就有一个留守儿童；这是一个在缺失的家庭里长大的庞大的群体。由于这些远离父母的留守儿童缺乏直接的家庭教育和亲情关怀，在学习、生活、心理及人格的发展上都或多或少地出现了一些问题。怎样使留守儿童受到正常、健全、完善的教育，让他们在缺少父母亲情的环境中和同龄人一样健康快乐地成长，已经成为一个紧迫而亟待解决的问题。这个问题的解决需要学校、家庭、政府和社会相关组织的协调、配合。但作为教育孩子的教师应首先担起这个责任。那么教师应如何教育留守儿童呢？笔者结合自己多年的经验和体会，认为教师可以从以下方面着手：
　　1、生活上给予关心。
　　留守儿童的生活状况大多较差，他们接触最多的长辈是老师，因此作为老师对他们的生活要多关心，帮助他们解决一些生活上的实际困难。如可以组织全班同学为他们过生日，让他们享受同学的友情；在节假日带他们一起外出游玩，让他们享受家庭的温暖；班级建立爱心小组，开展一帮一上门分担家务等活动，让他们感受到集体的关爱。
　　2、学习上给予帮助。
　　留守儿童绝大多数与他们的爷爷奶奶、姥姥姥爷住在一起，这些监护人对孩子的学习往往监督不严，即使是留守儿童想好好学习，其监护人没有能力或没有时间进行辅导，加上其监护人对这些留守儿童的宠爱，滋长了他们懒于学习的思想，这些势必造成留守儿童学习的困难和吃力，从而导致他们学习上跟不上，成绩落后。因此这就要求科任老师对留守儿童的学习给予更多的关注和帮助，重视培养他们良好的学习习惯。
　　3、多与孩子沟通。
　　家庭教育是伴随孩子一生的教育，直接影响孩子的行为、心理健康、人格和智力的发展。父母外出务工，缺失了正常的家庭教育环境，对孩子的影响是很大的。因此，在父母与留守儿童之间搭建交流平台，做好留守儿童父母的工作，讲明亲子沟通的重要性，要求家长每周要和子女电话联系至少一到两次。这样孩子们可以时常感受远方父母的关心，而远方的父母也可以经常倾听孩子的心声。
　　4、心理辅导。
　　长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护，使留守儿童无法像其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解和把握孩子的心理、思想变化。这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁、自卑，严重的影响到了孩子心理的健康发展。因此，教师要教会学生经常以书信、电话的方式来加强同父母的情感交流，指导他们学会把生活和学习中的苦乐告诉父母，使情感得以抒发。
　　老师要多与留守儿童接触，在班上创造良好的活动环境，积极鼓励留守学生参加班集体开展形式多样的团队活动，收看自强、自立为主题的电视节目，陶冶他们的情操，增强他们克服困难的毅力，从而弥补家庭教育的不足，使留守儿童感受关爱、体验生命成长的快乐与幸福、消除不良情感的影响。
　　5、经常与家长联系。
　　教师要充分利用现代通信的便利条件，定期向家长通报留守儿童的在校表现，让家长及时了解孩子的思想动态、。
　　总之，留守儿童教育问题是一个越来越突出的社会问题，是构建和谐社会的重要组成部分。留守儿童问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长,也关系到农村教育改革的发展,关系到农村经济社会的建设和我国未来的可持续发展。我们期待全社会都来关注留守儿童,政府、学校、家庭和社会各负其责、协调合作,促进和保障留守儿童的身心健康得以良性发展。我们要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们。