论多媒体课件在体育教学中的运用

贵州省六盘水市水城县猴场中学 杨绪磊

  【摘 要】 现代多媒体的使用既符合青少年求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性。运用现代信息技术来辅助教学可以大大增加课堂容量,增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容利用现代多媒体技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生的观察、理解和解决问题的能力 
　　【关键词】 排球教学；多媒体运用；初探 

　　一、现行体育课教学方式弊端 
　　1、现行体育课实践课多、理论课少、媒体单一排球教学实践课多，理论课少，并非是教师理论水平低，不善讲解，而是从思想上认为学生理解有限，没有兴趣深入讲解，另一方面媒体单一，使排球课的技术教学和理论讲解只局限于口授，采用的媒体也只限于黑板、粉笔、书本、幻灯等表达、传递信息，无法像多媒体那样实现信息的集成、控制和交互，让学生达到感性认识与理性认识的融合，限制了学生对排球运动内涵的理解与把握 
　　2、现行体育课教学手段陈旧、与现代发展不相适应排球教学一般都以教师亲身示范、讲解和图解为主，多媒体技术可以把时间的过程缩短、空间的距离拉近，使信息的表现有较大的时间跨度和空间范围，变静态图像为动态人物显示，利于学生理解吸收 
　　3、演示的片面性教师在示范过程中很难把动、静有机的联系起来，动作示范只能是瞬间的，或者全静态演示，在语言描述上难度大，准确性较差 
　　4、演示的统一性差，一个技术动作或一个战术训练只能是示范、演示与讲解分别进行，或以静态挂图为模拟对象进行演示、讲解，给学生的动作表象是孤立的缺乏有机的联系，使学生不容易理解或产生误解，最终难以掌握技术和战术 
　　5、视听效果差，教师的演示没有背景对象，讲解空洞，要点难以突出，动作过程演示短暂，缺乏时空变化的关联性，因而动作细节讲解难、不准确，学生不能根据描述产生联想，形成动作的表象，而录像、电影中专业用语多，是全部技术演示，学生不易理解，难以体会技术动作 
　　二、多媒体技术在排球教学中运用优势 
　　1、运用多媒体技术提供多种信息形式，扩展和放大信息空间用多媒体技术处理的信息可以呈现出多样化和多维化，使讲授内容不再局限于单调狭小的范围，有更加充分自由的空间，使那些抽象难懂，用语言不易表达的内容变得生动具体，一目了然。多媒体技术还可以把时间的过程缩短、空间的距离拉近，使信息的表现有较大的时间跨度和空间范围，变静态图像为动态人物显示，对一些连续技术动作和战术跑位，还可以利用多媒体计算机技术在屏幕上进行分解或组合，再加以图标、亮点予以重点显示，以利于学生理解吸收。
　　2、多媒体技术缩短了学生将信息转变为知识的过程，传统的排球理论课，教师大都是“照本宣科”，以教材为依据，这种信息组织结构是线性的顺序结构，科学研究表明：人类的思维方式是一种发散式的非线性的思维方式，例如排球战术是在相互间不断地移动中完成的，实现战术的最终目的过程是复杂多变的，有时要重复多次，需要各个位置的协调配合多媒体的信息组织方式正符合排球运动的需要，它不仅符合学生的思维习惯，还能帮学生建立思维、改善思维、减少思维过程中的弯路，较快地接近学习目标。
　　3、多媒体技术运用符合时代发展的要求，多媒体技术的广泛应用，大大增加了可操作性和内容的全面性及方法的灵活性，还具有不可比拟的、丰富灵活的动态图形功能，这是体育教学过程中特别重要的。4、示范形式的大飞跃。在排球教学中示范是经常使用的一种方法，它是教师演练动作给学生看，使学生对动作产生一种直观的印象，方便学生进行模仿和学习常用的方法有完整动作示范、局部动作示范、镜面示范等，由于时空因素等对示范的影响，使示范的使用有很大的局限性，而用多媒体方法改进动作示范，可以使示范产生根本性的变化 
　　（1）、应答式示范在示范中应用多媒体技术可以使教师对示范动作进行控制，如示范的节奏、幅度、局部动作展示、速度等都是可以调控的，对于学生认识动作要点及本质，这是极为有益的 。
　　（2）、排球战术的示范。排球战术的示范在传统教学中只能借助粉笔、黑板来完成，其效果较差，而多媒体技术则可以既显示出标准的战术，又可以显示战术的种种变化 
　　（3）、全方位示范。如在排球技术动作教学中，用多媒体技术可以同时显示动作的四个侧面，这四个侧面是同步的、动态的 
　　5、促进体育教学观念更新：把多媒体技术应用于体育教学中是新的教学方式,这开辟了体育教学的新天地，学生对课堂的反映表明,教师运用现代化的手段进行授课,能挖掘和培养学生的潜力,使学生在扩展知识的同时,具备对学习新知识的好奇心、探索欲和对事物的主动思考能力,从而促进学生素质的全面发展，这是传统体育课堂教学难以达到的CAI和多媒体技术为体育教学改革提供了技术基础和有利条件 
　　6、提高教学效率与知识水平，多媒体技术教学可在一定程度上使教师摆脱重复性劳动,使教师站在一个较高的层次上更好地发挥其积极的主导作用，同时在多媒体技术课件的研制与CAI和多媒体技术教学方法的探索中,也可使教师不断地改进与深化自身专业理论水平与知识体系,从而大大加强了教师的教学主动性与创造性,提高了教学效率 
　　7、加速知识的更新速度，CAI和多媒体技术的特点之一就是方便快捷和可变性强,能随时将课件中的相关内容进行改变,可时刻跟踪目前国内外先进的体育教学方法与手段,使学生尽可能掌握前沿性的知识体系 
　　8、促进体育教师自身素质的提高。体育教师作为21世纪人才的培养者,提高计算机等综合能力是非常必要的，不但要掌握一些最基本的使用技能(如数字投影仪、多媒体计算机的操作等),而且还必须掌握一些课件的设计与制作,能够熟练掌握使用ＰPT课件制作工具 
　　三、运用结果及分析 
　　1、多媒体技术在排球教学中的应用 
　　（1）、战术的学习及应用应用，多媒体技术使排球战术的学习和应用变得极为方便，主要表现在两个方面，一是战术的演示，另一个是战术的配合应用。多媒体技术练习战术，可以真正做到“纸上谈兵”，用操作方式练习战术，可以使战术练习达到最大程度的逼真效果 
　　（2）、新技术、新战术的创造，排球运动的教学与训练中经常要进行新技术、新战术的创造，而多媒体技术是最好的创造工具，改变了用学生、运动员亲身做实验的局限，可以更加方便地用组合、改造等方式进行创造。由于可以随意改造动作的幅度、方向、速度等，使创新的机会大大增加，并可以在理论上快速地给予新战术、新技术以完整的概念 
　　（3）、多媒体技术对排球教学的重要意义。把多媒体技术应用在排球教学中，有利于排球课教学体制计划与教学管理模式的变革；有利于充分发挥学生的主动性，提高学习兴趣；有利于使学生更好地获取知识；有利于丰富学习内容；有利于面向全体学生，发展个性；有利于更好地保存资料 
　　2、CAI课件的制作和设计的原则 
　　（1）、CAI课件的制作应与教学目标一致。排球教学课件的制作必须是建立在排球教学课程大纲的基础上,以期望达到的结果为目标,适当的补充一些课本上没有的或处于学科前沿的理论知识。 
　　（2）、CAI课件的制作应以学生为中心，根据学生的不同年龄、性别和心理特征,以学生的认知特点和个性特征为依据,从教育学和心理学的角度来构思设计CAI课件,要充分体现排球运动的特点和发展趋势,并以生动活泼、具有动态的丰富表现形式为学生学习创造良好的学习氛围。首先,情境对学生知识的获得具有重要作用，学生对知识的掌握目前仅仅理解为对知识的接受,而运用CAI课件教学可以在学习情境的构造中，强调知识点之间的结构关系,强调知识的建构，而不仅仅是教学信息的传递与接收;其次,学习环境还能促进学生学习的主动性，学习环境是学生进行自由探索和学习的场所,CAI课件中各种信息资源对学生学习意味着更多的主动和自由,对学习内容的理解起着关键性的作用;最后,多媒体课件是以一种接近人类认识的心理特征来组织、展示教学内容，构建知识结构的，有助于将已有的知识向新知识的转化与学习。（3）、CAI课件中教学内容的选择在确保排球教学大纲中要求的教学内容外,可在各个教学知识点中引入相关知识和信息。注册成为会员可阅读纯净版，排球CAI课件可以在掌握排球教学大纲内容的基础上,尽可能的补充课本上没有的排球理论,使学生的意见与问题得到充分表达,从而帮助学生更好的掌握排球技术、技能与理论知识 
　　（4）、CAI课件的多媒体化在制作上除了文字和图片外,还可运用声音、动画和视频技术.通过整体综合设计,在战术的动作方法、要点、难点和易犯错误与纠正方法、练习方法等进行多方位、分层次的演示与说明,以达到教学形式上的多元化根据CAI课件总体结构的要求,可将界面设计分为3级结构:即主界面、内容选择界面和内容讲解界面。根据排球教学内容,设置多种形式的教学手段,如文字介绍、图形图片、录像片段、动画讲解等在课件的制作上还必须注意:课件每一部分的制作风格尽可能一致;在每一页都设置选择和切换按钮,以减少页面切换的次数,并尽可能的少使用声音，同时,根据排球运动的特点,应多运用视频技术,在画面上比动画与图片更生动、直观 
　　3、教学中教师的作用不可替代。尽管CAI课件拥有大量的信息与资源,但信息只是文字上的,动画与录像也只是二维画面,即使是三维画面,也不可能完全取代教师在排球教学中，尤其是技术与战术的教学中，技术动作要点、动作间的衔接等都是在CAI课件中体现不出或表现不充分的,需要教师通过逐一讲解、示范与分析,为学生建立动作表象才能达到教学目的。
　　4、充分考虑课件自身的局限性。每一项运动的发展都是非常迅速的,技术与理论知识也不是CAI课件所能完全包容的，在教学中所涉及的方方面面或学生提出进行讨论的内容，CAI课件都可能没有,这就需要随时间的变化、教学对象的不同而不断更新、调整和修改CAI课件，以适应教学的新需要
　　5、不断完善教学设施受场地、设备的限制,目前进行的多媒体教学还存在许多不足,还不能广泛开展局域网教学,多媒体教室也仅能够保证少量理论课的教学,应大力建设多媒体教室，以解决实践课教学中的需要 
　　四、结论与建议 
　　多媒体在排球教学中的运用，改善了现代排球教学一些不足，使我们的学习更加方便、简易，这无疑给排球教学开辟了一个新天地 
　　由于体育教师的计算机知识和应用能力有限，接触网络的时间不长，对网络及网络辅助教学价值的认识还没有完全到位，这将成为阻碍现代教育技术在学校体育中应用的重要原因，所以体育教师必须不断学习，拓宽自己的知识领域，适应时代的发展，学校应充分重视多媒体技术在体育教学中的作用，加大投人，建立健全适合多媒体教学的计算机网络环境，体育教师应协同计算机专业人员一起进行课件的开发，依靠团队的力量开发出高质量的多媒体教学课件 
　　总之，多媒体技术运用于排球课教学，在全面推进素质教育，提高教育教学质量中具有不可替代的重要作用，我们应该积极研究多媒体技术教学，最大限度地发挥多媒体技术的辅助教学作用，大胆创新，运用新技术，会使教学效率明显提高，起到事半功倍的作用。
　　参考文献： 
　　[1]史江杰．论排球运动对素质教育的促进作用，体育函授通讯，2001． 
　　[2]陈志远排球教学中多媒体技术的应用探析2008, (12)
　　备注：1、答计算机辅助教学(Computer Aided Instruction ，简称CAI)是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。
　　备注：2、Powerpoint，简称PPT，是微软公司设计的演示文稿软件。