浅谈小学藏语文字母教学

四川省甘孜州甘孜县城关第三完全小学 巴姆志玛

  【摘 要】 藏文是藏族人民使用的书面交际工具，其有着自己独特的规则。字母教学是藏语学习的基础，是小学一年级新生学习藏语文的第一步。如何搞好小学藏语文字母教学呢，本文根据自己平时的教学经历，谈谈藏语字母教学的一些方法。 
　　【关键词】 小学藏语文；字母教学
 
　　一、藏文字母的特点 
　　藏文历史悠久，博大精深，也是藏族人民对内对外进行各方面书面交际的工具。它是一种拼音文字，属辅音文字型，分辅音字母、元音符号和标点符号3个部分。其中有30个辅音字母，4个元音符号，以及5个反写字母（用以拼外来语）。 
　　辅音字母每4个字母为一组，共7组半。每个字母的实际读音古今有别、方言有异，但均附带有一个元音a。元音字母，意为“悦耳的字”，是相对于辅音字母而言的。因元音发音时无阻碍，悦耳动听而得此名。标点符号，意为“分界线”或“分界符号”。藏文标点符号形体简单、种类极少，而且，其使用规则也与其他文字的标点符号有别。藏文标点符号共有6种形式，其中音节之间的隔音符号使用频率最高。此外，还有云头符，用于书题或篇首；蛇形垂符，用于文章开头处；单垂符，用于短语或句终；双垂符，用于章节末尾；四垂符，用于卷次末尾。随着社会的发展，为便于更加准确地表达语义，藏文中已开始借鉴并使用西方文字的标点符号。 
　　由于藏文语音经过千多年演变，而书面语的正字法不变，令藏文拼写变的非常复杂，以标准藏语拉萨话为例，拼写的时候是以不同的辅音字母的“加字”来表示不同的音调，藏文拼写虽然复杂，但拼写都很规则，只要经过两个月的强化训练就可以掌握藏文的拼写，见到藏文就知道读音，虽然不一定知道它的意思，藏文不象世界上拼写和读音最不规则的语言英语那样拼写无规可循，重音不固定。所以学藏文拼写还是比学英文拼写简单。 
　　二、藏语字母教学的感受 
　　字母教学是学习藏语文的第一步，主要面对的教学对象是刚入学的一年级新生。而一年的新生大多来自附近的农村和牧区，这些孩子没有接受过学前教育，所以，在教学时既要尽快引导学生适应学习生活，又要学好文化知识。因此在教学中必需采用因人施教的方法，我一般是从以下几个方面着手进行教学的。 
　　1. 抓纪律促学习。
　　一年级新生刚进学校，就像刚关进羊圈的小羊，活蹦乱跳，不懂纪律，更不知道如何遵守纪律。要让他们尽快进入正常德学习轨道，抓好纪律，抓好常规训练是前提。一年级的纪律不好抓，老师是硬也不行，软也不行。如，我刚开始使用硬办法。课堂上说话的，乱跑的，影响纪律的学生，情节较轻者点名批评，较重者罚站讲台，站讲台也是不得已而为之的，站在我边上，他与人聊天便困难些，课堂注意力才能集中些。可是有的学生一罚站就哭的一个梨花带雨，可怜兮兮。看他那样子，让人又好气又好笑，可我心一软，又让他坐下，他又恢复了本面目。时间一长，不少学生有样学样，上课时真是混天暗地。主要是因为我狠话说得多，但却做不了狠事，这才使得他们有恃无恐。对此，我又施行软办法。如给守纪律，完成作业的学生贴红花，每得到十个红花的同学，发一件奖品，给家长写表扬信交由获奖同学带回家。这样拉拢了一部分同学，可仍有几个比较调皮的小男生依然故我，影响全班的课堂纪律。对此，我软硬兼施，对他们好的表现当众表扬，对他们不好的表现当众批评，如此这般，终于在两个月的时间里，初步整顿好了班级纪律，进入了正常的学习轨道。
　　2. 通过背诵和书写加强记忆。
　　在进行字母教学时，往往会出现这几种情况，那就是学生背诵时特别流利，从头到尾一个不差。可是，只要从中随便提出一个字母，学生就不会读了。或者只能从头背到尾，去掉开头获任意一个就背不下去。这种现象其实在一年级新生的学习中经常出现，我把这叫做“口串子”。还有听写的内容每次抄在黑板上，帮助学生们订正了，但是学生们下次交上来的仍然是错的，据不完全统计，每次订正完还错的孩子在15、6个左右。面对这种情况，很容易让教学的老师抓狂。所以作为一年级新生的授课老师，一定要有耐心，要不厌其烦的反复纠正，要以一颗理解包容的心去对待这些孩子。因为藏文字母教学不仅仅是简单的知识教授，更是孩子们对学习兴趣、学习态度、学习方法养成树立的重要时刻。如果因为老师的简单粗暴而导致学生蒙上学习的阴影，产生畏学厌学的思想，那就是老师极大的罪责。 
　　在学生背诵时，我会想办法用多种方法加深他们的记忆。如用唱歌的方法把三十个字母唱出来，并且和学生们一起唱，一起玩；如用猜谜语的方法，和学生们一起猜不同的字母；如用接龙的方法让学生一个一个传说字母等等。用这种种方法，既满足了学生贪玩的心理，又让学生在玩的过程中学会了字目，提高了学生们学习的兴趣。只背不写会让学生很快忘记，或者成为“口串子”。在书写时，我不厌其烦的纠正学生错误的拿笔姿势，书写笔划等。为提高学生的兴趣，我一般采用让学生使用彩笔，在白纸上边念边写，每一个字母的颜色要求都比一样，有时让学生按我的要求颜色写，有时让学生用自己喜欢的颜色写。当看到学生们在五颜六色的字母世界中嬉戏，成长，我就觉得非常开心。
　　总之，在小学藏语文字母教学中，老师要有一颗额极大的包容之心和博大地爱心，采用灵活多变的教学方法，让孩子们在愉快中学习，在快乐中成长。