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初中美术教学中学生学习兴趣的培养

 

贵州省务川县城关中学 谢 锦

 

  随着新一轮课程改革的深入，美术学科要在大多数学生的心目中保有一席之地，就应该注意使之与学生发生兴趣方面的关系，即要激发学生学习的内在兴趣。在素质教育的今天,美育是不能忽略的，如何培养学生对美术课的浓厚兴趣？提高学生创造能力，我认为必须依据教材内容和学生的心理特征，创设良好的美术学习情境，运用多种教学媒体为学生提供美的材料，采用多种技能训练方法，贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，让学生在良好的情境中感受美、创造美。
　　一、了解学生心理，培养美术课学习兴趣。
　　我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系,美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。带着孩子们把目光投向明朗宽广的操场、树林，让他们亲自体验自然的博大与美丽。在这样的环境中孩子们的心，我们的心都深深地被陶醉了，我们用自己喜欢的方式，画一画，需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动,看到有感染力的作品就会受到鼓舞。初中学生的心灵是一张洁净的纸，播下心灵的种子，收获行为的果实，教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。教师只有了解学生心理,正确的引导,才能培养其兴趣,提高创新能力。
　　二、倡导竞争，激发学习兴趣。
　　中学生的特点是好奇心强、自尊心强，喜欢争强求胜，渴求表现自己。在竞争中学生的好胜心、动机都比较强，精神振奋、精力充沛，可以最大限度发挥潜能、学习效率高。根据这一特点，我在教学中有意创设竞争情境，提供竞争机会，让他们在竞争中展示自己，从而激发他们的学习兴趣。但组织竞赛要合理、正确地运用竞赛规则，竞赛的目的要贯穿于教学的始终，竞赛的形式和内容要多样化，如，个人与个人竞赛、小组与小组竞赛；比反应、比速度、比构思、比效果等。竞赛结束时，教师必须进行小结和讲评，表扬优胜者，以示鼓励，满足青少年的好胜心理；对于失败的同学则要鼓励他们振作精神，争取下次的胜利。
　　三、动手操作，促进学习兴趣。
　　好动是儿童的天性，对于正处于青春期的初中生也是如此。在课堂教学中，教师应为学生创造自主探究与合作交流的学习环境，让学生有充分的空间去实践，去动手操作，经历实践与再创造的过程。美术教材中很多内容都为学生动手操作创造了有利条件，教师应充分利用这些有利条件激发、调动学生的兴趣。例如：每年9月10日教师节，学生们给老师送贺卡表示敬意。我就在教师节前，设计了一节手工制作课，让学生自己制作贺卡。一上课先让学生说出自己的意图，如：喜欢什么风格的，平面型、双面型还是立体型的？喜欢什么图案，卡通的还是风景的？从个人兴趣出发，目的是做出独特的个性卡片。接着交代注意事项，如：构思立体结构时，切开后起支架作用的形不能设计的太纤细，要使之具有稳固性，切开部分的长度要适合贺卡直立后倾斜的角度。插口的宽度大小要合适，如何把握好轻重等等。整节课同学们都以极大的热情制作着。一切都是那么自然，那么顺理成章，也极具人性化。
　　平淡又单调的笔画一次又一次的组合对学生来说是乏味的，那么，激发学生动手学习的兴趣就显得尤为重要。教师是学生学习的榜样，教师的绘画技法会让学生羡慕不已，教师示范的认真，会让学生在潜移默化中受到美的熏陶，进而产生强烈的也要画出一幅好画的美好愿望。因此，教师首先自己要能练出好的技法，养成“提笔就是示范”的好习惯。中学生好胜心强，多让他们品尝成功的喜悦更有利激发学生绘画的兴趣。让学生们当当小老师，做做小评委，和学生们一起画一画，平等地交流，增强学生们画出好画的信心。教师用信任的眼光去看待每个学生，不时地给予进步的学生一些展示的机会，举办“绘画比赛”，渐渐地，学生的学习兴趣会越来越浓。
　　四、利用现代化教学手段，提高学生学习兴趣。
　　在教学中，依据教学内容，借助多媒体的现代化教学手段创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛，不仅可以丰富教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。各种现代化教学手段可以渲染出美术教学需要的具体的环境和氛围，特别是图像、动画、声音等使教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美充分表现出来，刺激学生的生理感官。同时可以直观形象地展示课件、作画过程并进行说明
　　现代化教学手段尤其是多媒体的广泛应用，更是开创了美术电教教学的新局面。特别是随着新兴科技的发展，幻灯、多媒体等已相继进入了课堂，使用多媒体辅助教学将更加普及。教学中教师如果能利用好多媒体这一手段效果是不言而喻的。学生自然都会以最佳的心态投入到学习之中。运用多媒体不但可提供生动逼真、色彩鲜明的声像资料，更可使抽象难以理解的教学内容变得妙趣横生，赏心悦目。爱因斯坦有句至理名言“兴趣是最好的老师”。兴趣是学习的“催化剂”，它对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能有效地提高学习效率。现代化教学手段大大提高学生学习兴趣，真正爱学、乐学。使教学活动保持新颖性，从而持续了学生的学习兴趣。
　　? 生活和自然给了我们不断发现美创造美的源泉，因此学生学习美术的兴趣才会源源不断地涌出。美术教学资源可以直接来源于生活，大自然，让学生在身边的小事物中感受美丽，创造美丽，会使学生有更多惊奇的探索和发现，因而学生作业结合学生的生活环境采取“小超市”的形式，更能激发他们的绘画的兴趣、个性的发展，培养他们对绘画艺术的独到见解。
　　总之，我们要培养好学生的对美术课兴趣，让美术课变成孩子们敞开心扉，大胆想象、大胆构思、大胆描绘勾画出自己美好明天的知识殿堂。