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浅谈如何对幼儿进行创新教育

 

新疆精河县第二幼儿园 祖伦阿依·阿布都外力

 

  未来是人才竞争的社会，未来人不仅要“学会生存”，“学会做人”，更要学会创新。只有具备创新精神，敢于大胆想象，独辟蹊径，与众不同，才能适应瞬息万变的环境，才能跟上飞速发展的时代步伐。实施创新教育则是素质教育的核心课题，培养创新意识或创新精神更是核心之核心。幼儿时期是好奇心和好胜心强，没有过多的思想束缚，敢想、敢做的时期，拥有着成人所少见的创造素质——好奇、冒险、自信。充分地开发幼儿的创造素质，为培养幼儿创新意识提供更广阔的教育空间，是幼儿教育工作者的重要使命。所谓创新，概括来说就是创造和出新。当今世界提倡创新，更需要创新。科技创新，文化创新，教育创新……各个领域都需要开拓创新，激发人们的巨大潜能，为社会人类的发展作出贡献。创新用为一种素质，一种精神，己得到越来越多的重视。我们需要培养“创新精神”。这是社会发展的需要，也是人类发展的需要。创新精神必须从小培养，从娃娃抓起。创造能力潜藏在每个孩子身上，幼儿期是重要的启蒙培养阶段。如果能够及时，科学地进行开发，培养，孩子的创造能力就会得到理想的发展。培养孩子的创造能力，就要呵护孩子的好奇心。鼓励他们提问题，最重要的是培养他们的发散思维能力，鼓励他们异想天开，标新立异。
　　一、创新教育将渗透于一日活动中
　　在一日活动的各个环节中，都可以发展幼儿的创新能力。关键在于教师是否具有发展幼儿创新能力的意识，是否有能力发掘出普通环节中潜在的创新教育内容，是否能把握住教育的契机。只要教师具备这些意识和素质，就能在一日生活中的各个环节发展幼儿的创新能力。如：幼儿喜欢玩水，洗手时长时间冲洗，久久不愿离开，就可以组织幼儿讨论：“水有什么用？假如没有水会是什么样子？”幼儿说出了水的许多种用途，设想了没有水的种种后果。这样，既激励了幼儿的发散思维，丰富了幼儿的想象，又让幼儿懂得了珍惜每一滴水的重要性。
　　二、儿创造性教育“四敢”
　　幼儿教育的对象是一群3—6岁的孩子，这一阶段随着他们生理和心理的迅速发展，知识经验的积累，为幼儿创造力发展奠定了基础，幼儿已经有了创造力的萌芽，又值智力发展与个性形成重要时期。因此，在此阶段重视创造力的培养十分重要。如何对幼儿进行创造性培养？一引导幼儿敢想。俗话说：“不怕办不到，就怕想不到”，从某种意义上说，想比办更为重要，世界上许多发明创造，都是从想开始的。牛顿，爱迪生都是从异想天开到发明大王。让孩子敢想，首先要让孩子说‘不’。如：“有轮子的都是汽车，”孩子肯定会提出不同的看法，挖土机，压路机也有轮子，但不是汽车。其次，要培养幼儿的求异性思维，如“0”孩子可以想象成音符，太阳还要培养幼儿的发散性思维，如：小乌龟不高兴，怎样让它高兴呢？孩子会想出很多种办法。二引导幼儿敢问。经常有孩子这样问“老师，这是为什么？”“老师，这可怎么办？”“老师，这是什么呀？”善问的孩子知识面广，从小养成爱动脑筋想问题的习惯才是解决问题的有效途径和方法。三引导幼儿敢做。任何设计方案，发明构思都必须通过实践才能变为现实，同时也只有通过实践，才能检验思想，理论，方案的正确性。所以培养幼儿的创造性思维必须着重培养幼儿的动手操作能力。教师要提供手脑并用的学习材料，要少提限制性的要求，让幼儿通过自己的摆弄操作，制作出各种各样的东西，对幼儿的动手结果要给予表扬，从不同的角度去肯定每一个孩子，培养孩子的成就感，增强他们下次进行创造活动的自信心。四引导幼儿敢说。有人曾说：“如果你有一个点子，我有一个点子，彼此交换，我们每个人都有两个点子，甚至多余两个点子。”可见敢说也是创造性思维不可缺少的一个部分。
　　三、根据幼儿各年龄阶段的特点，培养幼儿观察的概括性
　　观察力的培养需要贯穿于一日生活的各个环节，幼儿的观察是在教师的培养下发展的。培养方法不同，效果也不同。指导方法不当，反而阻碍了观察的发展。明确观察任务、选择符合年龄特点和知识水平的材料，教会儿童把握住预订的观察目的，培养儿童观察的概括性，对培养和发展幼儿的观察力有着很重要的作用。观察的概括性意味着发现事物的内在联系。它在幼儿初期还没有很好地发展。小班幼儿知觉仍然孤立、零碎、常常不能把所观察到的事物有机地联系起来。例如：给小班儿童两幅图画：一幅小孩打狗，一幅画着狗咬破了小孩的衣服。这时他常常不能说出这两幅画的联系。这时教师可以设置一些更为简单的事例来引导幼儿。如：日常生活中有手帕脏了要洗；肚子饿了要吃饭；来帮助幼儿学会对观察的现象进行概括。到了中大班，随着年龄的增长，这种观察的概括性也就不断地增长起来，但这是也需要教师的言语提示，才能让幼儿概括更全面。例如：在我进行的语言活动看图讲述中，要求幼儿根据图画讲述小明早晨忙乱找文具盒的原因及经过，起初幼儿说得教零散，有概括但也不够全面，经过老师提示每幅画上有什么，是什么时间，前后有什么不一样，这样孩子们语言表达能力提高了，而且观察的内容也具体、生动了，自然概括性也就随之增强了。
　　总之，观察是孩子认识世界的重要途径，在其成长的过程中起着不可替代的作用。我们要正确的引导、培养孩子的观察能力，通过观察去开启孩子的智慧大门，提高孩子对周围事物的好奇心和求知欲，为以后的学习奠定坚实的基础。