【正文】

请关心教师的心理健康

 

黑龙江省富裕县第三中学 胡方东

 

  最近一段时间，电视、网络、报纸等新闻媒体报道了许多关于教师体罚学生的消息，致使社会上许多人对教师这一光荣的称号产生了不解。不可否认，个别教师令人不耻的行为确实损害了人民教师的光辉形象，这里有个人素质和道德修养的问题，有个别人在骨子里不热爱教师这份职业的问题，也有个别媒体没有做深入的调查，而做出了不负责任的报道，误导了大众的问题......等等。但我认为，其中很大一部分教师是由于工作压力过重，情绪不佳，人际关系紧张等心理因素造成的一时感情冲动。其实，他们中的大多数教育或批评学生时的出发点是没有问题的，只不过方式方法出了偏差。
　　近年来，我国心理健康教育工作开展的蓬蓬勃勃，但在我们教育领域相关的研究大都集中在学生方面，许许多多的学校都针对学生开设了心理健康教育课程，开办了心理咨询室，在某种程度上起到了调节学生心态、促进学生健康、快乐发展的作用。但是由于长期以来人们对教师要求过高，希望教师是“完人”、“圣人”，恰恰忽视了教师的喜怒哀乐。其不知随着教育体制改革的不断深入，诸如职称评定、竞聘上岗、量化考核、末位淘汰等，使教师面临前所未有的压力。同时，由于教师不得不满足人们对“人类灵魂工程师”这个神圣职业的要求，不得不压抑自己的情绪波动，从而造成心理状况的失调。教师这个职业是神圣的，但从事这个职业的人又是普通的人，当身体不舒服时，可能心情烦躁，当家中有事时，可能情绪焦虑，当遇到不平事时，可能怒火万丈……如果调节不好，势必导致教师无心从事教育教学工作，或者在教育教学过程中对学生产生过激行动，危害极大。
　　基于以上分析可以看出，心理健康是教师综合素质的核心要素，是教育教学质量提高的基础和保障。既然心理健康的作用如此重要，那么怎样去做，才能使教师以健康的心态，满腔热情地投入到教育教学的工作中去呢？
　　首先，教师本人要加强学习，不断充实自己，从而提高自己教育教学能力，适应教育形势发展的需要。与此同时，教师还要掌握心理健康方面的一些基本知识，学会自我调整自己心态的办法，要具有良好的生活习惯，形成科学健康的工作、学习、生活、休闲方式。比如，教师在学习和工作时要注意做到劳逸结合，要注意锻炼身体，心情不佳或心情烦躁时，要更多地给自己积极的心理暗示；生活起居要有规律，要善于与人沟通和交流，把心中的不愉快向家人、朋友诉说等等都可以帮助教师调整自我。
　　其次，学校管理要真正做到以人为本，要更多地给予教师尊重与关怀，从而减轻教师的工作压力。因此，学校的管理理念要建立在信任、尊重、关心教师的基础之上。信任教师就是在布置任务的时候，充分信任他们的能力；教师的言行正确而有意义时，给予关注和采纳；他们的言行不太适合或犯错误时，给予善意的批评和提供改正错误的机会。尊重教师，就是要尊重教师的人格，尊重他们的劳动。关心教师，就是要重视和爱护他们，把他们的事常放在心上。在制定各种管理制度和考核办法时，要尽最大可能征求广大教师的意见和建议，让他们充分行使自己的权利，让他们真正感到他们就是学校的主人；学校领导者在行使管理权的时候，要让广大教师充分感受到这是一位有人情味的领导等等……确保广大教师都能心情舒畅地工作，从而提高工作效率。
　　第三，全社会都应大力倡导尊师重教。尊师重教就是要尊重教师的人格、尊重教师的劳动，这也是中华民族的传统美德之一。可是近两年，无论是在社会上，还是在我们教育内部，谈论更多的是教师如何应该尊重学生，尊重他们的人格，尊重他们的个性差异，而没有从师与生的两方面去辨证地看待这个问题。许多教师在教育教学中都存在着怕得罪了学生、受到家长责难、领导批评的思想，而不敢去批评学生，学生一旦出现意想不到的安全事故，教师，尤其是班主任更是胆战心惊，恐怕责任落到自己头上，解释不清。是什么造成了这种现象的存在呢？由此我想到，一旦出现了诸如学生离家出走，或者跳楼等自残自杀事件，在没有了解事情真相的情况下，家长和社会往往将责任归咎为学校教育不当或学习压力过大，继而有些家长大闹学校，严重影响了学校正常的教育教学秩序。试想一下，仅仅是老师的批评或学习压力能足以使学生做出如此过激的行为吗？家庭和社会教育就没有为题吗？答案显然是否定的。可是，教育以外的许多人却不这么想，而是把一切过错都推给了学校。在这种环境下，教师又如何能大胆开展工作呢？长此以往，势必影响教育质量。党和国家都非常重视教育事业，关心教师成长，制定了《教育法》、《教师法》来保护教师的权益，令广大教师为之感动、为之振奋，爱岗敬业、爱生如子的优秀教师群体已经形成，希望社会更多地宣传他们的先进事迹，营造良好的舆论氛围，为教师提供一个良好的学习、工作环境。
　　学生是明天的希望，而教师则是希望的播种者，人们在关注下一代成长的同时，也请给予教师同样的尊重与关怀。