兴趣——通往成功的桥梁

　　【摘 要】 兴趣是孩子最好的老师，有了兴趣就成功了一半，兴趣的浓厚程度，决定着学习效率。学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就提高，学习的效果就越好。如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要，就可以使学习变“要我学”为“我要学”，逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯，因此培养和激发学生的学习兴趣对老师来说就成了至关重要的事情。
  【关键词】 激发；兴趣；英语教学

　　初中英语教育是基础教育，应面向全体学生，注重素质教育。特别要关注每一位学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言应用能力。那么，该如何激发初中学生学习英语的兴趣呢？下面结合我的教学实践谈几点看法：
　　一、 上好初中英语第一节课  
　　学生由于刚刚跨入中学大门，对周围的一切充满了好奇心。这第一节英语课，是至关重要的。A good beginning is half done。如果在初中第一堂英语课，就让学生毫无兴趣，则不利于以后的教学工作开展。我在上第一堂英语课时，先和学生讨论一下我们生活中碰到的英语名称。接下来，我又和学生们了解了英语课的大体内容和教学目的、要求，并将一些悬念（用英语如何称呼、问候，邀请、购物、旅游），留在学生的心坎上，使学生产生强烈学好英语的心理，对英语课发生兴趣。并且承诺给每个同学在本期都取一个英文名，那么他们会更加兴趣浓厚。
　　二、 坚持每天一次Free Talk
　　上课的前几分钟，可由教师准备一段话（要和学生的学习和生活密切相关），
　　然后就此提几个问题。渐渐地，此项活动就由学生自己来组织，他们课前都能积极地准备材料（内容一般与所上进度有关）。注意：Free Talk 要有分寸，语言材料要难易适中。渐渐地，可以让学生自己定题目演讲，每天一个人，一学期一个学生至少两次上台演讲的机会，这样也给他们机会锻炼能力。
　　三、 创设语言情景 
　　我们的英语教材是根据学生的心理特点、兴趣、爱好和社会的要求所编。教师应该创设一个语言环境，让学生有学习英语的欲望。教学七年级Unit 3?This is my sister这课时，要求学生介绍自己的家庭成员，凭空的介绍不能引起学生的兴趣。因此，我事先画好自己家的全家福，画出他们的主要特点，有的胖，有的瘦，还有的矮，然后拿着图片一一介绍家人，This is my family. This is my father. He is fat. He is strong……平时从未见过我家人的孩子们，通过这张图片和我的介绍，一下子变得兴奋起来。接着，趁他们的兴趣非常高昂的时候，我要求学生拿出自己的全家福，像我一样地介绍自己的家庭成员。整堂课利用了这张小小的图片，创设了有趣的语言情境，激发了学生学习的兴趣，这时，学生的积极性被调动起来了，他们兴趣很高，学习活动就容易开展了。
　　四、 巧用顺口溜
　　在英语教学中，适当使用一些顺口溜，既能活跃课堂气氛激发学生兴趣，又能调动他们的积极性，强化记忆效果。例如：在教授be 动词am, is , are 的用法时，可以说：我用am,你用are ，is用于他、她、它，其余复数都用 are。学习序数词时，可让学生背这个顺口溜——1、2、3，特殊记（指1、2、3的序数词特殊），f来把 v e替（如five的序数词是fifth），8加h9去e（指eight,nine的序数词是eighth和ninth），y改为ie（指整十的序数词是把y改成ie再加t h），要想表达几十几，只变个位就可以。
　　五、 多表扬，少批评
　　多表扬，少批评。对每个学生来说均很重要，尤其对差生更应如此，凡是他们有一点进步均以表扬，以鼓励他们学英语的信心，凡是有错误的地方应耐心细致的纠正，尽量少批评，多表扬，在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语，这样以来他们就觉得教师喜欢他们，学英语也相应的有了兴趣。老师对好学生和差学生都要有良好的态度，不能对差生总是看不顺眼，应该有意识的挖掘他们的“闪光点”，并加以肯定和鼓励。要常说：OK！Good！Perfect！Wonderful！Well done！Well written！Much better than before！You have done a good job。I find you’ve made a lot of progress! 等使他们享受成功的欢愉，从而保持浓厚的兴趣。如果老师能厚爱后进生，在他们心中建立可亲可敬的形象，他们就会“因亲其师而信其道”，进而表现出异常积极的学习情绪。这样，就会字潜移默化中使学生对教师产生好感和信赖，两者交融情感，互为作用，致使学生学习成绩不断提高。
　　六、 运用多种现代化教学手段
　　运用多媒体，电子白板等现代化教学手段，能为学生创设和提供更多的语言情景和操练机会，有助于学生直接感受教材的语言环境，训练听说能力，激发学生兴趣，提高了学生的能力。
　　总之，在传授英语知识的过程中，教师不仅要充分利用兴趣的作用，更应当学会培养和调控学生的兴趣。广大英语教师在培养学生学习英语兴趣的时候，不一定生搬硬套，应分析学生具体情况，适当使用以期取得优异的教学效果。
　　参考文献：
　　[1]约克大学教授《What do I do about the kid who…?》2007年版。
　　[2]胡一宁《实用英语教学法》北京大学出版社2009年版。
　　[3]新目标七年级英语教材。