提高初中物理课堂教学效率的策略探讨

新疆喀什市第九中学 布合力其木·买买提

  【摘 要】 随着社会的快速发展，我们的教育事业也在突飞猛进的大跨步前进。教师是人类灵魂的工程师，是祖国未来蓝图的设计者，这个职业伟大而圣神。如何紧跟教育改革的步伐，让学生在有限的时间内，学到无限多的知识，提高初中物理课堂教学效率，是我们教师追求的永恒主题。因此，我们在教学实践中，在积极吸取他人的教学经验的同时，自己要积极思考，敢于突破传统教育观念赋予我们的枷锁，我们要大胆创新，勇于尝试。 
　　【关键词】 初中物理；课堂效率；教学

　　初中物理是一门与社会生活联系紧密的课程。在课堂教学中，教师应该从学生已有的认知水平出发，把课堂教学内容与生活中的现象联系起来，让学生能够学以致用。学生只有在生活中能够灵活运用知识，才真正理解和掌握了知识。学生学知识的目的是为了运用。所以，在物理课堂教学中，教师要培养学生的知识运用能力。我们要应用本学科的优势，让学生乐于学物理，促进学生对物理知识的理解和掌握，从而提高课堂教学效率。
　　一、教师加强学习，提高教学素质是提高课堂教学有效性的前提 
　　随着社会的不断发展，对教师的职业要求越来越高，教师需要不断地更新自己的职业知识，加强自身的教学素养，根据学生的特征来积极改进教学方式。比如，学生最初学习物理只是理论教学，那么学生会感到枯燥无味，失去兴趣，教师可以针对这一现象进行教学方式的改变，多去组织一些实验。但是，在物理课堂上面由于教学范围和教学条件以及实验设施条件不太合理，那么教师便可以想一个两全其美的方法来完成课堂教学。比如，我之前在一篇文章上面看到一位老师介绍自己的教学方法时提到一个小实验。在进行压强教学时，它准备了一块海绵和一瓶矿泉来演示这个实验，将矿泉水倒过来放则改变了面积，倒掉一些水呢，就改变了压力。这个很简单的实验器材便充分地将知识点展现在了学生面前，学生看的有兴趣，知识点也深入学生内心。
　　二、改变教学方法，使课堂教学更加有趣、生动、活跃 
　　新课程改革对课堂教学做出明确规定，要求课堂教学必须发挥学生主体作用，将学生引入课堂教学过程中，参与课堂的探索及实践操作过程。物理教学以实验操作为基础、书本教材为原则的实践化以及多样化的教学方式，利用多种信息技术手段，将多媒体教学方式带入物理教学课堂上。物理教师应该改变传统教学理念，应该以学生为教学主体，充分考虑学生个性特征及认知水平能力，针对性地设置不同的问题情境，引导学生运用创新方法解决问题，不断培养学生解决物理问题的能力。并不是传统课堂教学只靠教师填鸭式的讲解教育，学生被动式地接受过程。而是由学生针对教师提出的问题情境进行探究性实验验证，由此得出实验的结论。然后通过教师的整理，学生之间的相互交流，最终形成具有科学性的实验结论。在这一过程中，教师应该鼓励每一位学生勇于发言，发表自己的看法，培养学生积极思考、善于思考的能力。
　　三、课中建立良好的师生关系，努力创造和谐课堂 
　　亲其师，信其道。教师与学生建立良好的师生关系很重要。师生关系融洽了，学生自然就会愿意听你教的课，这样，教学效果肯定会好。要想与学生建立良好的师生关系，首先，要做到平等对待学生。课堂教学中，教师不再以师自居，而是应该从高高的讲台上走下来，深入到学生中间，用真诚面对每一个学生，和学生做朋友，让学生不再害怕教师，从而学生乐于和教师交往，并积极主动地参与到学习中来。其次，要想办法拉近与学生的距离。在课上或课下，教师要多和学生进行交流，关心他们的学习和生活情况，要学会倾听学生的心声，拉近师生间的心理距离。最后，要懂得尊重、信任和关爱每一个学生。在课堂教学中，教师要尊重学生的个性发展，更要尊重学生的人格，要发扬民主精神，允许学生在课堂上自由发言，对他们要充分的信任，给他们提供机会，让其发表自己不同的见解，表达自己的不同感受和体会。在学生犯错时，教师不要对他们进行过分的批评和指责，而要耐心教导和鼓励，给他们改正错误的时间和机会，让学生感到有动力，从而自觉地投入到积极学习之中。教师要站在学生的立场思考问题，理解学生，对待学生要公平，让学生感受到关怀。
　　四、灵活使用多媒体，提高课堂的教学效率 
　　多媒体可以直接播放各种文字与图片，极大地提高了课堂的教学效率，尤其在复习课、习题课上，它的作用更为明显。此外，多媒体有强大的视、听播放功能，可以模拟各种实验与物体变化的过程，这就为学生提供了大量的感性材料，增加了感性认识，从而减少了学生抽象理解物理原理的时间与精力，提高了课堂的教学效率。比如，分子是肉眼看不见的，它是怎么运动的？它们之间如何产生作用力的？老师很难说清楚，即使拿个模型也无法向学生说清楚，但是，利用信息技术，将分子有关方面的性质做成课件，学习看着这些“逼真”的画面，就能轻而易举地理解分子方面的性质了。物理上有些问题是无法用实验向学生说明的，比如，核爆炸、日食、月食以及卫星绕地球运行等，我们都可以利用课件进行模拟，这样就极大地提高了课堂的教学效率。由于课件能模拟各种物理现象，因此，它在培养学生的学习兴趣方面，也能起到很大的作用。
　　五、将物理知识与与日常生活相联系，是提高物理课堂教学效率的法宝 
　　众所周知，物理学科是一门与我们的生活实际联系很紧密的一门学科。因此，若我们在平时的课堂教学中努力将所讲授的物理知识与学生的日常生活联系起来，就会很好地激发学生学习物理知识的好奇心，进而促使学生进一步探究物理现象与内在规律之间的联系，积极思考其中的奇妙之处，大大提高学习物理的兴趣和效率。如在讲授“惯性”知识时，我故意迟到了一分钟，跑步进入教室，有意地将讲桌碰了一下，以此来引出“惯性”的概念及有关生活中惯性现象。之后，我让学生列举他们生活中观察到的与惯性有关的现象，并分析哪些惯性现象是应该加以利用的，哪些惯性现象是应该加以避免的。
　　课标下，学生自主学习能力成为教学的重要目标。在初中处理教学中，由于其自身所具有的抽象性等特点带来了教学的一些困难，为了保证课堂教学的效率和质量，教师便要以新课标的要求为基础进行必要的改革。以新课标的要求作为基本出发点，不断更新其教学理念的同时，注重教学情境的创设和教学氛围的营造，为学生提供一个轻松愉快的学习环境，能力的提升奠定基础；此外，要注重教学资源的利用，充分利用多媒体技术将抽象知识具体化，以保证课堂教学的整体质量和效率。教师还应注重学生能力的提升，通过小组合作等教学模式的应用，引导学生形成良好的学习习惯，使其能够更好的参与到课堂教学中，以保证课堂教学的效率。
　　参考文献： 
　　[1]吕其梅.浅议如何提高物理课堂教学效率[J].新课程（教育学术），2011（06）.
　　[2]黄秋华.浅谈如何提高初中物理课堂教学效率[J].数理化学习，2013（10）. 
　　[3]杨海瑾.关于新课改下初中物理教学的探析[J].技术物理教学，2013（1）.