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浅谈农村小学班主任如何做好班级管理

 

【作者】 王志学

【机构】

【摘要】

【关键词】
【正文】

浅谈农村小学班主任如何做好班级管理


广西隆林各族自治县岩茶乡中心小学 王志学


  班级是学生学习的主要场所,是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式,班级管理在学校教育中有着举足轻重的地位,管理水平的高低,管理情况的好坏,关系到学生能否全面发展以及各项工作能否顺利开展。如何管理好一个班级体呢?本人认为应该做到以下几点。
  一、了解学生,关爱学生
  (一)班主任只有全面了解每一个学生的个性特点、学习成绩、兴趣爱好、思想动态、工作能力、家庭情况等,才能开展好班级工作,充分调动每个学生的积极性。因此,班主任要通过观察、谈心、开座谈会、家访等不同角度全面了解学生。
  (二)班主任在了解学生的同时还要关爱学生。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“没有爱就没有教育。”爱是师德的灵魂,是一切教育工作的基础。
  首先,关爱学生要尊重、宽容学生。在日常教育工作中,教师应保护每一个学生的自尊心。有的老师一旦学生犯下一点小错误就严厉训斥,用过激的言行伤害学生的自尊心,这样往往收不到理想的教育效果。作为教师应耐心的引导,使学生认识到自己的错误,主动改正自己的缺点。
  其次,关爱学生要关心、呵护学生。应该经常把学生放在心上,体察他们的酸甜苦辣,关心他们的生活冷暖,同情他们的痛苦和不幸,指导他们在为人处世等各方面全面发展。当学生的身心和人格尊严、合法权益受到践踏和损害的时候,能够挺身而出保护学生;当学生遇到困难和挫折的时候,要及时地给予他们鼓励,帮助他们解决实际问题。能够做到这样,学生的内心就会感激你,从而自觉的认真学习。
  二、要公平的对待每一个学生
  作为班主任要公平的对待自己学生,将公平贯穿于教育教学过程的各个环节。例如,在学生座位的安排上,不能让优等生全部坐在前排,而后进生只能做后排,可通过轮换的方式公平的安排座位。又如课堂上师生交流时不能只看到优等生,也要把机会留给后进生。再如,不能对优等生犯错视而不见,后进生犯错则严厉批评等等。总之,平等地对待学生就要承认每个学生都有发展的潜力;平等对待学生,还要注意到那些“默默无闻”的角落。平等对待学生,就要对所有学生一视同仁和细心教导。
  三、 组建班干部,充分发挥班干部的作用
  一个优秀的班委会可以形成巨大的凝聚力和影响力,可以使班集体有积极向上的班风、浓郁的学习氛围、平等和谐的人际关系。组建班委会要注意以下几点
  (一) 班干的选举要公平、公正、公开。
  在选举前,教师应先确定好胜任班干的人选,因为不是每个学生都能胜任班级管理工作。确定好人选后,由全体学生进行投票选举,这样既可以保证产生地班干部是有能力的,也可以最大限度的让学生发表个人意见,更可以保证大部分的学生对班干部的信任和拥护。现实中,有些老师的做法是完全由学生自己民主选举产生班干。本人认为这种方法不太适用于小学学生,因为有些能力的学生有时并没有选上,而选上的又往往是被同学们起哄上来的,并没有真正的管理能力。
  (二)、因材施教培养小干部
  班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:有了小干部,就要充分利用起来,培养他们熟悉业务,不断提高管理水平,让班干部进入“角色”,能够自觉地把班级管理工作当作自己的一份责任和义务,主动、积极、创造性地开展班级工作。首先,要表扬班干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小班干部树立威信;其次,培养班干部团结协作的精神,通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心;再次,在鼓励班干部大胆工作,同时严格要求班干部个人在知识、工作上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用。
  四、经常召开班会
  主题班会对培养学习兴趣、增强班级凝聚力、树立正确人生观、提高学生的管理能力、形成良好班风等方面有促进作用。教师应根据学校的总体要求和本班的实际情况适时地开展主题班会。现实中,有的老师总利用班会课给学生上学科课,要么就让学生自习,忽略了班会课的重要性,这种做法极为不可取。教师应通过形式多样的主题班会培养学生的各种能力。如召开讨论、辩论、演讲、分角色等灵活多变的主题班会开发学生的思维能力;又可让学生自己主持班会,处理班级中存在的问题等,培养学生主持能力。总之经常召开班会是管理好一个班级不可缺少的一个环节。
  五、充分利用好学校组织的各项活动,提高班集体的凝聚力和荣誉感
  学校组织开展的各种活动是提高班级凝聚力和荣誉感的最佳时机,班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织各种集体活动。如班级篮球赛、歌咏比赛、拔河比赛等。通过集体活动,培养学生热爱集体、关心他人的思想美德和不甘落后、团结拼搏的精神。
  六、对学生的每一点进步要给予适时、恰当的表扬
  在教学中,教师的鼓励对促进学生的学习起着不容忽视的作用。适时、充分、恰当、地对学生进行鼓励,是必不可少的教育教学手段,可收到事半功倍的教学效果。我们的教学活动中,应及时发现学生的闪光点,并恰当鼓励。表扬学生应注意:
  1.表扬要真诚、要真情。对学生真诚地表扬,就能打动学生的心,让学生体会到教师对自己的关心、期待和鼓励。能让学生感觉到教师对自己的尊重、信任和理解,能从心底激发对学习、生活的热情。
  2.表扬要有艺术、要有技巧。恰如其分的表扬,可调节学生的积极性,增强其自尊心和自信心。如在学生回答问题时,可对某个回答内容进行点评性表扬;对一些后进生回答问题时,可采用激励式表扬。
  3.表扬要适时。及时和适时地“表扬”,如果时间过去太久,学生就会淡忘所做事情,达不到预期的效果。
  4.要重精神鼓励、轻物质奖励,使学生认识到自己行为的意义,获得荣誉感。
  总之,教育是一门科学,也是一门艺术,班主任工作既繁琐又艰辛,想提高班级管理水平,需要每位老师在工作实践中不断积累成功经验,探索新方法。

  • 【发布时间】2016/8/14 16:04:10
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