如何做好当前中职班主任工作

贵州省三都民族中等职业学校 韦正想

  【摘 要】 中职班主任面临的主要是厌学情绪严重、遵纪较差的中考落榜生，令人缺乏工作成就感。笔者从事多年的班主任工作，认为现在的中职学生，需要班主任掌握一些工作技巧，尤其对于后进生，班主任需要付出比普通教育更多的时间和精力。
　　【关键词】 班主任；中职；教育

　　不说大家都知道，中职学校的学生基本是普通高中学校不给予录取的学生，这些学生的组织纪律观念散漫，学生成绩特别差，甚至有些学生还是厌学，基本不想学习，来学校混日子。中职班主任面对这样特殊的生源和困难，这对班主任是一个严峻的挑战。那么，如何让学生通过三年的学习能够成为一个较高的思想道德水平和较强的专业技能的人呢？本人经过多年的班主任工作实践，总结自己的一些经验和方法，具体实施如下：　
　　一、有爱心
  师者慈母心，爱学生是教师的天职，也是教师最可贵的职业感情，更是班主任走近学生的重要法宝。中职班主任更是如此，要用爱心去感化学生那封冻的心。中职学校的学生大多是普通教育的失败者，他们倍受失败的打击。家长、老师、同学及他人的冷眼，很多学生心理都很脆弱，特别渴望得到他人，尤其是老师的关爱，加上这个年龄阶段，思想容易受到外界的影响，既是青春勃发的花季，又是容易迷失的雨季。来到职校，只有班主任怀着真诚的感情去关爱他们，他们才会“亲其师，信其道”。也就是说，必须努力做到：教育学生时做老师，关心学生时做父母，参加班集体活动时做朋友，用一颗火热、真诚的爱心去温暖他们的心灵，从而建立起相互信任的师生关系，达到情感、思想的交流。这样，学生才会在“严师”面前也不产生逆反心理或抵触情绪，才能使“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
  二、经常以“感恩”方面为主题开班会课，让学生学会感恩父母，感恩学校，感恩社会，做一个知恩图报的人
　　由于现在社会上人们追求物质利益的思想日益突出，学校的学生相互间攀比心较为严重，他们只知道一味的向父母索取，而不知回报，作为班主任老师要让学生在体会父母关爱的同时，还要让他们了解父母养育他们的艰辛，使学生懂得尊敬父母，孝敬父母，感激父母。
　　三、努力充实自己
　　做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。首先向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段；其次向同行学习，要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短。这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，让自己的班主任工作做得有声有色。
　　四、班主任的榜样作用
　　班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。
　　如：学校对学生有严格规定：不准穿奇装异服、不许穿拖鞋、不许带耳环、不许染黄发等，作为班主任就必须以身作则，在穿着上就要整洁大方，不许染发、不许穿拖鞋、不带耳环。因为我是一位老师，同时又是一位班主任，在学生的面前应该是一位老师的形象：端庄，大方；上课不许学生玩手机，接打电话，我也不能在上课接打电话；上课不允许学生迟到，自己在上课之前就提前到达教室，如果迟到一样按照班规接受惩罚。
　　五、组建和培养好班干部队
　　要做一个轻松的班主任，必须培养一批管理能力强，在班上有影响力、凝聚力、还有责任心的班干部。这样的班干部培养起来花一定的时间和精力，但有了这样的班干部，我们以后的工作就容易多了。我们可以在开学初就抽一节课选班干部，首先宣读担任各种班干所具备的能力、责任、义务以及所赋予他的权力，然后自愿报名，在全班同学面前表决心，再由全班同学举手表决，老师根据对他们的调查了解在心中打打分，合理安排班干部的职责与权力。这样选出的班干部有一定的群众基础，有全心全意为班上做事的决心，加上以后一段时间老师的点拨引导，把他们培养成在班上有权威，管理有方法的班干部也不是难事了。
　　六、给学生一些机会和条件，使他们参与班级的管理
　　教育的目的在于培养人，使受教育者在教育过程中不断提高，健康成长，那么，在担任班主任的期间，可以在班内组建合理的组织体系，班委要求班干部的稳定性与流动性的统一，除了安排了班委以外，还可以增加了一名流动的值周班长，每周轮换一次，给每一位同学都创造一个机会，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干部的机会，既服务了同学，又锻炼了自己的能力，通过亲身尝试使他们了解自己平时存在的问题和缺点。对于那些平时难于管理好动不守纪律学生，在他们的管理中会出现不遵守纪律，不按时完成作业不积极参加活动，不认真做操的学生的确会令人生气心烦，这样联想到自己平时的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多加注意少犯错误，服从管理，遇到问题时先由学生说出解决的办法，老师给予正确的引导，再去处理，这样不仅可以锻炼他们的能力，还可增强他们的信心，强化他们的组织纪律性，有了一定的约束能力，这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神，充分利用了不同个性学生间的互补性，能有效地促进个人与集体的同步发展。
　　七、建立良好的师生关系
　　班主任对全班所有学生都要一视同仁，公平对待，不能歧视任何一个学生，对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。要用换位思考替学生着想。在教育学生的过程中，要多考虑事情发生的来龙去脉，想一想自己在与学生同龄时的行为与想法；正确把握学生行为的性质，分清是故意的，还是无意的，是恶意的，还是善意的，要从有利于学生的健康发展出发，选择合理的解决问题的方法方式，不简单粗暴，不去伤害学生。在课余时间，走到学生中，到学生休息的课间中去，到宿舍中去，到学生食堂去与学生平等交流，营造一种平等气氛，让师生关系更加融洽。
　　八、做好家校联系
　　孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与配合，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。因此，在班级管理中，班主任要经常和学生家长进行沟通，共同关心和教育学生。如可定期举行家长会，开展一些活动，根据需要不定期地进行家访等。
　　总之，中职班主任所带出的学生可能不会是社会的精英，也很难取得巨大的成功，但我们付出了，看到一批又一批让家长头疼、社会担心的中考落榜生顺利地走向社会，并能获得一技之长，在社会上站稳脚跟，作为一名中职班主任不管受到多大的苦、多少的累和委屈，仍然会感到无比的欣慰和教育的成就感。