教书育人　动之以情

四川省西昌市第二小学 谌洪远

  教师教育教学工作的对象是有思想感情的学生，教师要搞好工作，就应当与学生建立感情。如果师生双方感情深厚，学生就会爱屋及乌，对你所教学科产生浓厚兴趣，那么教学也会事半功倍。因为感情是直接影响教育教学的重要因素之一。
　　第一、教师要真诚地关心学生，充分体现“师爱”。教师要善于与学生交流沟通，建立良好的感情。实践证明，教师热爱学生，热爱本职工作，无疑为一种巨大的教育力量。每个学生都有得到教师喜爱的需要。教师真诚地热爱学生，热情地关心学生，它就会转化为激发学生努力学习，奋发向上的动力。教师的爱能增强学生学习的兴趣，提高智力活动的积极性。因此，教师不能成天板着面孔，摆着架子，不了解、不听取学生意见，对学生不热情，漠不关心。我们也不能只在课堂上只顾自己讲课，不注意反馈信息，上完课夹书就走。我们不能单纯依靠传统力量和强制力量来影响学生，更不能控制学生。甚至采用强迫手段，干涉学生正常行为，教师决定一切事项，独断专横。我们要关心爱护学生，要以父母之心关心学生饱饿冷暖，学习住行。真诚地与学生交朋友，说笑谈心，交流思想，一起活动，包括劳动。多听取学生对教学工作的意见，不搞“一言堂”。只有这样，我们才能准确地把握学生的特点，做到有的放矢，因材施教。
　　第二、教师对学生要多表扬，少批评。表扬是对学生良好行为的一种肯定，是教育教学中常用的正面激发方式。在激发学生兴趣，鼓励学生正确的社会化行为及强化学生优良品德中有着重要的作用。它能使学生得到愉悦的情绪体验，精神上感到极大满足，从而树立信心，产生更大的积极性。但要注意方法：（1）要准确实在，做到表扬的人和事要有典型意义；（2）要公平，一视同仁，如果该表扬的未表扬，不该表扬的表扬了，学生就会产生不公平感，丧失积极性；（3）满腔热情，做到以情动人，避免冷冰冰的语言，要满腔热情地表扬和肯定，还要提出热切的希望；（4）注意时效，做到表扬及时，把握好火候，不能漫不经心，拖踏延误；（5）批评学生要有艺术，学生有了错误，不能用简单粗暴的态度对待他们，不宜在公开场合点名批评，这样会挫伤自尊心，使其产生逆反心理。可以找犯错的学生单独谈话，作适当的批评。尽量在批评之前，先肯定他们的优点，让他产生肯定心理，再与之共同分析错误。这样，批评就转化为了点拨与启迪，学生就能接受老师的批评，自觉认识错误，改正错误，至少也不会有抵触情绪了。
　　第三、教师要对学生严格要求。俗话说：“严师出高徒”，“误人子弟犹如杀人父母”。“严”是爱而不溺，不是简单粗暴，动辄就骂就罚。更不能拳脚相加，棍棒相逼。要认真从学生心理、生理特点出发，充分运用学生易于接受，但有效激励和鞭策学生“严于律己”的科学教育方式。对学生的学习、纪律、思想、生活包括仪容仪表及个人卫生都要有严格的要求，像严父一样。做到严爱相济，严而有度，学生就能乐于接受你的教育，直至取得好的成绩。
　　第四、教师要充分展示自己的魅力。“学高为人师，身正为人范”就是最好的诠释。教师要有较高的知识水平和较强的教育教学能力，要不断地探索，不断地丰富自己充实自己；要“满腹经纶”，广泛涉猎，知识面广，热爱本职工作，思想好，道德高尚，热情高，工作态度好，学生受到感染，被你的人格魅力信服。才会信奉你，愿意接近你，产生感情。当然，“人非圣贤，孰能无过”。教师的人格魅力还表现在有错时，要勇于认错，向学生作出自我批评。如此，学生就会对你敬爱有加，产生感情，自不必说了，甚至会形成良性循环终身受用，当然就会喜欢你所教的学科了。你的教育教学工作自然就成效显著了。