试论创造性阅读

青海省化隆县巴燕初级中学 李 峰

  【摘 要】 读书谁人不知，自古就有“熟读唐诗三百首”“开卷有益”之说，可不同的阅读，就有不同的结果。这与阅读的技能、层次、能力有很大的关系，如果在阅读中主要到创造性阅读，则会培养创造性能力，则会更加适应创造性时代的发展。
　　【关键词】 逻辑思维；知识；方法；想象  
　　纵览古今，横贯中外，凡是有成就的科学家、政治家、文学家无不重视阅读，无不重视阅读之法。更有许多专家对阅读能力的构成、阅读方法、阅读速度等问题进行了广泛的探究，形成了一门阅读学。这对于人们更有效的读书，提高学习效率，有着非常重大的意义。当今社会是知识更新，知识创新的时代。应此笔者对创造性阅读谈谈粗浅的认识。
　　虽说“开卷有益”，但同一本书不同的人阅读有不同的结果：有人“饥不择食”、有人”走马观花”、有人“寻章摘句”、有人“熟读精思”。结果肯定是种花得花，种豆得豆。如果在阅读中注意创造性阅读，则会培养创造性能力。
　　阅读是一种对知识的吸收过程。它分为两个过程：一是读者对原书内容的吸收过程，称为继承性阅读阶段；二是读者对原书内容的深化，再创造阶段，称为创造性阅读阶段。
　　从继承性阅读到创造性阅读，有一个发展的过程，需要分析判断、推理等逻辑思维，需要有逻辑技能，丰富的知识，科学的技能作为媒介，还需要展开想象的翅膀……
　　从继承原书内容到在此基础上创造知识的发展过程中，逻辑思维所起的作用是不容忽视的。严密的逻辑推理能使人们发现的新问题趋于正确，减少或避免结论的荒谬，为科学发现，发明提供了一定前提条件。所以要善于运用逻辑思维，并时时注意发挥自己正在发展着的逻辑思维能力。
　　丰富，广博的知识是掌握阅读技能的基础。要是阅读技能真正掌握在自己手中，首要一条就是掌握知识。但是，有知识并不代表掌握了阅读技能。技能是一种掌握知识运用专门技术的能力。能力的发展依赖于知识，知识却代替不了能力，知识是具有能力的必要条件。
　　达到创造性阅读，仅有阅读技能是不够的，还要有科学的方法对问题进行分析、判断、推理。科学的方法有哲学方法，一般科学方法和专门科学方法这三种。
　　从继承性阅读阶段发展到创造性阅读阶段，人的思维能力有一个低级到高级的发展过程。对知识的创新是思维最高形式。科学的创造力实际上是人们高度思维能力的结果。科学是理论思维的产物，是脚踏实地，不离经验而又超乎经验的真正理论思维。
　　思维是人脑对客观事物的概括反映。培育和发展思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性是人才成长的必要条件，其中思维的独立性又是人们进行创造的必要前提。
　　创造性阅读需要高度的思维能力，同时也需要丰富的想象能力，进行发散性思维。思维能力和想象能力都是智力结构的基本要素。想象是在人的大脑中把过去感知的形象进行加工所产生的一种新的现象。一切创造都与想象有关。
　　创造性阅读是以严谨的科学态度为前提，用科学的眼光去观察问题，凭科学思维去分析问题。它是在继承性阅读的基础上进行的。因此，在阅读中首先解决的问题是理解吸收原书的内容，然后方可进入创造性阅读阶段。在某种情况下，对于暂时不能提出结论的东西，切莫轻易下结论，要时时留心，不一定在什么时候，什么知识启发了你，你就会茅塞顿开，发现它深刻的内涵从而引起你创新的欲望。