美术课堂中营造愉快的学习气氛

四川省武胜县石盘乡小学 蒲 伟

　　在美术课堂教学中，蕴含着丰富的情感和潜在的精妙之处，如果教师能细心寻求，深入钻研，精心设计，使学生在美术课堂中感受到美的环境，插上美的翅膀，实现美的创造。那么如何优化美术课堂教学，提高美术教学质量呢？笔者谈谈自己的浅见。
　　一、美术课堂教学存在的问题
　　1. 厌学
　　很多孩子小时候就非常喜欢画画并且画得非常好的孩子，经过家长的“重视、培养”，到了小学中年级时就已经对画画失去兴趣，即使画也只能画的中规中矩，反复修改，没有任何自信心。针对这种现象，我们采取了以下措施：通过欣赏、分析、交谈、对比、比赛等，去培养学生浓厚的绘画兴趣和美术创造力、想象力、空间思维能力等，在绘画过程中自然而然的掌握简单的绘画技能、技巧及其知识，并且提高审美水平，陶冶情操。
　　2 . 由于长期受到应试教育的影响
　　农村学生深受根深蒂固的应试教育思想的影响，绝大多数学生的学习目的是为了升学，而忽视了自身美术素养的提高，影响了学习美术的积极性。学校也不重视美术课的开展，美术设施不达标，没有专用的教室和多媒体，使得美术课开展受到限制。
　　二、 营造轻松愉快的气氛在课堂教学中起着重要作用
　　现代教育学理论证明，学生的非智力因素严重制约着学生的学习兴趣和动力，只有在轻松愉快的气氛下，教师才能最大限度地调动学生的求知欲并得到最好的教学效果。因此，营造轻松愉快的气氛在课堂教学中起着重要作用。实践也证明，在美术课堂中营造一种轻松、愉悦的氛围，是学生创新意识和能力充分发挥的心理氛围条件。我们恰逢美术新的课程改革时期，应该更加主动地学习、探索、实践，走出过去美术教学的传统模式，展示全新的课堂。让每一堂美术课都有精彩的体现，激发每一个学生的潜在的能力，让他们去感受艺术，体验生活，创造人生！
　　三、 如何营造愉快地学习气氛
　　1.建立良好的师生关系
　　（1）教师的情绪是形成课堂气氛的主因。教师情绪包满，也会使学生情绪高涨充满热情。也带动了学生的学习积极性。教师的乐观宽容，会让学生情绪稳定，心情舒畅，就有更好的心态对面学习，更有效的获取知识。如果教师带着负面情绪上课，会让学生产生不安紧张，甚至惶恐胆怯，这样的课堂气氛肯定会让教学效果大打折扣。
　　（2）教师形象潜意识影响学生的心理。教师的言谈举止和行为习惯，语言表达要友善和气，待学生要温柔，尊重学生家长，尊重学生人格。用真正的外在形象上给学生起到表率作用，塑造良好的教师形象。
　　（3）教师还要加强自身的修养，培养自身的人格魅力。崇高的人格魅力是教师形象的核心，而广博的知识结构是教师形象的基础。作为教师，不仅要敬业，还要精业。教师应当掌握坚实的专业知识，同时应当有较高的人文素养和艺术修养，从而以深博的知识，高尚的道德水准和修养，去教育和影响学生。
　　2. 运用多媒体辅助教学
　　运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，创造良好的教学情景。美术是视觉艺术，需要通过视觉来获取信息，这就必须强化直观教学。传统的教学方法常常使教学枯燥乏味，将现代化的教学手段引入美术课堂，传输媒体多样化，就可以调动学生的视觉、听觉来参与感知，激发学生的学习兴趣，有助于实施快乐教学，增强教学效果。
　　（1）直观形象能满足学生好奇、好仿的心理特点，符合学生直观形象的思维特点。而多媒体图像清晰、色彩逼真，展现内容十分简便，有刺激感官的作用。通过多媒体，还可以充分利用多种感官，实现多渠道信息传递，使学生产生身临其境的感觉，从而激发起学生的兴趣。
　　（2）多媒体辅助美术教学，提供更广阔的视觉空间。以往美术欣赏课，教师需要搜集大量的图片、幻灯片并且在讲课时需要大量讲解，使美术欣赏课毫无乐趣，不能有效地调动学生的积极性。借助多媒体美术欣赏课的教学效果大为改观，简单操作就能使某个画家的代表作及其背景资料就会出现在眼前，打破了时空的界限，跨越古今，驰骋中外。使审美教育潜移默化之中得以进行。 
　　（3）应用多媒体技术可使教学化难为易。在美术教学中，很多的内容仅仅用讲是学生很难理解的，要想学生在这种情况下学会且能够记牢这些新的知识，这就要求我们的教学手段要新颖独特，就需要借助多媒体了.利用课件一一展示，学生像看电影一样饶有兴趣，开阔眼界的同时，丰富了知识，并对美术有新的想法。
　　3. 重视导课和结课艺术，激发学生的学习兴趣
　　对新课的导入应作精心的设计。导课是一种教学艺术，它没有固定不变的模式，要根据教材的特点和学生的实际，进行创造性的设计。一堂完美的课，不仅开始要引人入胜，而且结尾也要精彩，余味无穷，给学生留下难忘的回忆，激起对下一次课的强烈欲望。
　　4. 教学方法要多样
　　（1）在美术教学中加入游戏元环节会使学生从学习过程中获得愉悦与满足。让美术学习成为游戏的一部分，还能避免学生注意力不集中、上课开小差的现象。将教学与游戏结合起来， 运用游戏化的教学形式，让学生们充分开掘和发挥孩子们的艺术潜能。不但大大提高了美术的教学效果， 而且更好地促进了学生的身心健康的快速发展。游戏环节能够活跃整个课堂气氛，在轻松愉悦的学习气氛掌握相对应的美术知识，提升学生的绘画技能。
　　（2）教学方式之“从合作中学习”。从合作中学习，在课堂中可以根据学生的意愿对学生进行合理的分组，老师在课堂上引导每个小组的同学进行分工合作，让各组同学进行讨论，然后老师总结每个小组讨论所得到的结果。也可以让每个小组推举一名代表参加小组与小组之间的绘画竞赛。
　　（3）教学方式之“引导性学习”。中、小学生的可塑性较强，因此老师的一言一行对他们有很大的影响，所谓言传身教就是这个道理，教师在进行教学中首先注意自己的言行才能引导学生，在教学中让学生学会举一反三，充分发挥学生的动手动脑能力。
　　总之， 美术课堂中营造愉快的学习气氛是教学改革的内容之一。能有效提高学生学习美术兴趣、美术修养、绘画能力，使学生在美术课堂中感受到美的环境，插上美的翅膀，实现美的创造。