让学生爱上阅读

新疆乌苏市第四中学 刘晓慧

  【摘 要】 《语文课程标准》要求：“1至2年级学生课外阅读量不少于5万字，3至4年级学生课外阅读量不少于40万字，5至6年级学生课外阅读量不少于100万字”。因此，我们要重视学生课外阅读意识的培养，加强学生课外阅读能力的训练。应该怎样引导学生，使学生喜欢上阅读？只要坚持不懈地激发学生的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就逐渐成为自觉行为。阅读让孩子们在知识的海洋中自由自在的遨游，为孩子们撑起一片多彩的天空。
　　【关键词】 阅读；兴趣；方法；评价

　　“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会做诗会吟诗”说的都是“开卷有益”的道理。作为小学语文教师，在教给学生课本知识的同时，还要引领学生品读各种优秀文学读物，引领学生真正走入文学艺术的大课堂。《语文课程标准》也要求：“1至2年级学生课外阅读量不少于5万字，3至4年级学生课外阅读量不少于40万字，5至6年级学生课外阅读量不少于100万字”。可见进行课外阅读是十分必要的，同时也是学生应该具备的一个重要素质。为此，我们更要重视学生课外阅读意识的培养，加强学生课外阅读能力的训练。
　　一、激发兴趣，让学生喜爱读书 
　　兴趣是鼓舞学生课外阅读的巨大动力。学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。
　　1、充分利用故事中精彩、紧张、感人的情节设置悬念来激发其阅读兴趣，让学生产生寻根究底的好奇心。 
　　2、通过介绍历史人物、科学家及教材中好读书的故事，让学生明白古今往来，凡对人类有作为的，无不是博览群书、勤奋学习的结果。在日常阅读教学中有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的故事。
　　二、教给方法，让学生学会读书 
　　陶行知先生认为“闻知是别人传授进来的,说知是自己推想出来的,亲知是自己经验出来的， 依教学做合一的理论说来,亲知是一切知识的基础,没有亲知做基础,闻知、说知皆不可能。”他强调教学以“做”为中心,要教给学生求进的科学方法,培养学生自学能力。
　　（一） 坚持做批注
　　掌握精读与略读、默读与浏览的方法,提高阅读效率。在细读时,可以边读边作批注,这是很好的阅读习惯,有助于学生的理解。
　　(二)鼓励学生写读书笔记。 
　　为了养成学生踏实认真的读书习惯,巩固课外阅读成果,写读书笔记是个好办法。可按课外阅读的目的与需要灵活运用。可概括主要内容和写读后感等方法。
　　三、特别作业，让阅读落到实处
　　课堂是学习语文的主阵地，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读则是课堂阅读的延伸，教师在教学中很好地发挥教材的优势，把学生的阅读兴趣延续到课外，由课内向课外延伸，把课堂教学与课外阅读有机地结合起来,促进课外阅读的开展。 因此一般我不会给学生布置大量的书面家庭作业。但是，我每天要求学生读课外书半小时。如教学《最后一头战象》后，我向学生推荐《狼王梦》，第二天还要在课堂上展示读书成果，不读书的学生要有一定的惩罚。很多孩子不敢偷懒，这样学生的阅读时间有了，阅读质量也得到了保证。同时，学生在读书中感受到了名著的魅力和灿烂文化的艺术所在。另外寒暑假的作业中，一定有一项是推荐课外书。通过实践，我发现孩子们很喜欢阅读，也从课外书中懂得了许多知识和道理。
　　四、多元评价，让学生乐在其中
　　为了提高阅读质量，使阅读更加持久有效地深入下去。每学期进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。平时可以展示学生制作的手抄报，优秀的读书笔记，也可以定期召开故事会，好书推荐和作文竞赛；还可以进行不同项目的评比，比如：坚持阅读奖、博览阅读奖等等。并将阅读成绩作为评选三好学生优秀学生的依据。这样学生从阅读中体验到成功的喜悦。从而更加广泛地阅读。
　　总之，让学生爱上阅读并非是一件易事，它不可能立竿见影。它需要老师的循循善诱，持之以恒。只要坚持不懈地激发学生的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，我相信在不久的将来，我们的学生一定会爱上读书，我们的社会也会变成爱读书的社会。
　　参考文献：
　　[1]《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿),北京师范大学出版社,2001年7月第1版. 
　　[2]《陶行知教育理论及实践简介》福建省陶行知研究会.