浅谈如何构建初中英语高效课堂

四川省凉山州会东县民族中学 李如莲

  【摘 要】 高效课堂顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。
　　【关键词】 初中阶段；英语教学；教学效率

　　初中英语高效课堂的关键因素是教师与学生，也就是教要出效率，学要出效果。我们广大初中英语教师要指导初中生学习英语的方法，引导他们学会思维。初中生有了科学的思维方法，学得才快，记忆得才牢。同时我们还要充分备课，既要备教材，又要备学生，我们要准确了解学生的英语基础、思维特点和接受能力。这样才能有效打造出初中英语高效课堂教学。
　　一、采用多种教学手段相结合的教学原则
　　在初中英语教学中，单一化的教学方式必然会导致学生产生厌倦、反感等不良情绪，影响到学生的英语学习效果。因此，在实际教学中，教师应采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。一方面，创设生活及问题情境。语言来源于生活，更应贴近生活，因此，教师在实际教学过程中，更要注重学生用身边的实物为学习依据，这不仅可增强对知识的记忆和了解，更可以充分调动学生的学习兴趣。另一方面，教学要尊重教材，并超越教材。初中英语课堂不应是照本宣科，而应具有充满积极、客观、向上的学习氛围。所以，教师的任务不是按照教材顺序依次讲解，而是需要理解教材教学的重点，并在实际教学中增加趣味性的例子，来激发学生的学习兴趣，使其充分投入到英语学习中，从而达到事半功倍的教学效果。
　　二、初中英语课堂需要作出的改变 
　　随着新课改的逐渐执行和深入，传统的英语教学理念改变是毋庸置疑的，问题的关键是怎么改？改到什么程度？笔者认为：首先英语教师应该率先对自身的教育观念进行转变，创新自身的教育方法，努力提高自己的知识涵养和教学能力，以适应初中英语在新时代背景下对教师的教育新要求。以往教师都注重学生在各种测试中的卷面成绩，忽略了学生其他方面的学习需求，在这个过程中极大地压抑了学生对于学习的积极性，也不利于学生自主学习及思维创新能力的培养与提高。所以，初中英语教师首先要改变的就是自己的传统教育理念以及思想，在创新中改善教学方法。
　　三、新课改环境下新教学模式的探索
　　在当下的教育环境中，要改变教学质量不高，学生学习效率与成效低下的现状，就需构建初中英语课堂情景教学模式以及一种新的英语视听教学模式。英语课堂中的情景教学模式，即为教师让学生在特定的情景中学习，每个学生参与其中，同时也能够在课堂中发表自己的看法，相互交流各自新颖的想法，激发其自主学习能力和思维创新能力。而视听教学，即为将英语书本和实际生活相互结合起来，让英语教学从生活中来，到生活中去，使课堂教学内容生活化和具体化，让大家抓得着、看得见，以有效提高其学习兴趣。所谓“兴趣是最好的老师”，只有让学生对学习英语感兴趣，才能让大家在具体生活中学习英语、使用英语，从而养成良好的学习习惯，学习成绩势必会越来越好，越好越学、越学越好，形成一种良性循环。
　　四、逐渐建立良好的师生关系
　　良好的师生关系可以视之为英语课堂教学的基础之一。所谓亲其师，信其道，师生关系的和谐对于教学过程来说具有很大意义。教师需要给予学生尊重与关爱，在树立师长威信的同时，还能站在平等位置上与学生沟通、交流以及分享。而对于师生关系来说，其核心就是师生的伦理与情感关系。爱护学生是每一个教师的职业道德之本，尊重学生也是师生关系的基础，而现今新型师生关系所代表的理念就是平等、民主以及合作。教师应该在新课程教学中找准自己的位置，维系着和谐的师生关系，避免影响到教育教学的成效。而师生关系良好的情况下，双方可以在融洽氛围中共同学习与提高。因此，更多时候，学生会喜爱一个教师，而怀着爱屋及乌的心情去喜欢该教师所教导的课程，这其中带来的教学效果就可想而知了。
　　五、教法从学情出发，强化课文教读识记
　　英语怎么教，一篇课文究竟应该怎么上，什么方法最好，什么形式行之有效，我们很难有个一般的标准去加以衡量。不过，可以从实际出发，在读懂学生的基础上，贴近学生最近发展区选择教法，适合的才是最好的。比如英语阅读课文教学直接关系到学生听、说、读、写、译能力的培养和发展。《英语课程标准》指出“阅读课文应作为一个整体来教”。所以教学中，一方面注重整体阅读教学，另一方面注重因材施教，即根据我班学生实际，适当采取教读法。
　　六、让多媒体融进英语课堂
　　使用多媒体技术来辅助英语教学可以为学生创造生动的语言学习环境，提高学生听、说和读的能力，使英语课堂变得“活”起来，从而有助于取得最佳的教学效果。在现代的教育中以多媒体为核心的教育技术已经在学校中进行普及和应用，同时也是提高教学质量的重要保证。此外，用多媒体课件上课时，能营造出一种轻松愉悦的气氛。充分利用网络资源，调用网络中的资料库，充分发挥现代教育技术在教学中的“适度作用”。运用多媒体技术在英语教学中所体现出来的优势，来提高学生对英语学习的兴趣，从而有助于提高课堂效率。 
　　七、处理好用教材教还是教教材的关系
　　教材是我们教学的工具，在平时教学中我们要大胆取舍，整合教材，初中英语教材整合，就是教师根据自己的教学实际，针对学生接受知识的实际能力，把英语每个模块及各单元的教学环节加以重新整合使用。不管是外研版还是冀教版，只要有相似话题的内容，都可以放到一起。外研版教学内容多，教师可按实际所需删除一些不必要的活动。只要是符合大纲要求的，不管哪个版本的教材，我们都可以采取“拿来主义”。
　　总之，在新课改的背景下，作为英语教师，我们应该不断反思，找到自己的不足之处，增加与学生的交流，寻找更好的方法来实现初中英语的高效教学，让学生以更大的精力和兴趣投身于英语学习中。
　　参考文献：
　　[1]张婷.浅谈构建初中英语有效课堂的策略[J].新课程（中学），2012.
　　[2]金浙茹.浅议如何提高初中英语课堂教学质量[J].新课程学习（中），2013.
　　[3]张燕.关于提高英语课堂效率的几点思考[J].旅游纵览（行业版），2012.