如何提升初中体育教学趣味性

四川省巴中市平昌县兰草小学 陈永涛 刘 兵

  【摘 要】 体育是教育体系的一个重要学科。身体更是一切学习、工作的基础。教育改革的不断深入，越来越多的师生、家长意识到，健康的身体和优秀的学习成绩一样重要。但是，我国当下的体育教育事业还存在教学方式落后、学生的积极性较低等问题，这些问题最终导致学生失去了自觉进行体育锻炼的兴趣。兴趣才是最好的老师，失去兴趣的学习，自然也不能达到良好的效果。 
　　【关键词】 初中体育；趣味；教学

　　趣味教学法古已有之，能流传至今仍然长盛不衰自然有其内在道理。“兴趣是最好是老师”,如果不能激发起学生的课堂学习兴趣，我们的课堂教学则很难达到理想的效果。相关的教学实践研究成果表明，趣味教学法确实可以在一定程度上提高我们的课堂教学效率，激发学生的课堂参与积极性。那么，究竟如何在初中体育课堂中提升教学的趣味性呢？
　　1.运用多媒体。
　　在21世纪的今天，多媒体已经有效融入我们的课堂教学当中，给课堂教学增添了许多活力。多媒体给学生带来的快乐可以说是无法想象的，结合多媒体可以有效提升教学的趣味性。
　　例如，执教立定跳远的时候，为了增强课堂教学的趣味性，我利用多媒体制作了一个《喜羊羊跳远》的动画游戏，学生点击鼠标，喜羊羊就开始跳远。喜羊羊标准的立定跳远动作可以给学生直观的视觉刺激，让他们快速、准确地记忆立定跳远动作。这样的教学方式比传统的立定跳远技术动作教学效果好很多，有效提高了课堂教学效率。除此之外，在具体的教学过程中，我发现很多学生的立定跳远动作仍然或多或少的存在问题。基于此种情况，我用DV把学生的技术动作一一记录下来，然后用多媒体播放给他们看。看到自己的技术动作通过多媒体呈现出来，再加上师生共同指出这些错误动作，学生有效改正了自己错误的技术动作。这一过程亦充满了很多欢声笑语。
　　结合多媒体践行趣味教学法并不是一件简单的事情，在具体的践行过程中，教师需要精心设计多媒体课件，只有高质量的多媒体课件配合，才可能真正有效地在初中体育课堂中有效践行趣味教学法。
　　2.结合游戏。
　　学生都有喜爱游戏的一面，游戏能使课堂更加轻松愉快，让学生的课堂变得更加丰富多彩。但遗憾的是：初中是学生从儿童向青少年过渡的阶段，初中体育教师在具体的课堂教学中却很少采用游戏的方式。结合趣味游戏践行趣味教学法，可以有效提高我们的课堂教学质量，这一点是毋庸置疑的。因此，体育游戏运用到初中课堂中，可以让课堂变得有趣起来，且有利于提高学生的社会适应能力。但是，游戏的方式有很多种，教师要注意选择，应该根据学生实际，设计有选择和针对性的体育游戏，激发学生动起来，从而提高课堂质量。
　　例如，可以组织花色拔河、二人三足、青蛙跳、踢毽子、你追我赶、运球过弯道等游戏，让学生在趣味性的游戏中学会体育知识和技能。
　　3.借助教具。
　　目前在西部地区许多学校由于场地器材的缺乏，严重制约了正常教学的开展。初中学生年龄小，好奇心和求知欲都较强，在课堂上喜欢表现自己，体育老师要根据学生的特点来设计课堂教学，打破传统体育课单调枯燥的模式，巧妙地利用废弃物引导学生动手动脑，自制教具，并通过教具的运用，使学生在轻松、愉快的气氛中进行身体素质训练的同时还接受了环保教育。让体育教具走进体育课堂，培养学生自主创新能力。首先发挥体育骨干的作用。学生的控制能力较差，如果不注意这方面，存在安全隐患，所以体育老师一定要发挥体育骨干的作用，让他们成为自己的左右手。其次学生动手制作教具是培养学生自主创新能力的表现，但教具要注意实用性。体育老师应该教制作简单的体育教具，如四分胶管做铁环或者呼啦圈等等，体育教具要注意实用性，安全性。体育教具走进体育课堂，使每个同学都积极开动脑筋，在体育老师的带领下将制作成各种不同的教具开展活动，这样不但增加了练习的趣味性，更加大了训练的密度和运动量，活跃了课堂气氛和丰富了校园的氛围，让学生自制教具体验乐趣的同时有感受了运动带给的快乐，调动了学生练习的积极性，真正体现以学生为主体的作用。
　　4.加强团队合作 
　　体育是一样竞技运动，也是一项团结合作的运动，在体育教学中培养学生的合作意识也是非常重要的，现阶段的中学生，在传统教育的影响下，都具有极强的竞争意识，而团队合作意识相对薄弱，因此，我们体育教师应该利用课堂加强初中生的合作精神。合作教学的开展需要注重学生的个性特点，将学生分成不同的组队，每个组队之间要有较为平均的体育素养。鼓励队内的学生进行讨论，让学生在队友的帮助下完成学习任务，通过这种教学方式可以让每一个学生感受到集体的快乐和团队的力量，认识到互相帮助的重要性，例如，老师在教学时，可以组织小组篮球赛，让小组内水平较高的学生指点水平一般的学生，最终让整个小组在篮球赛中取得突出的成绩。这样可以提高每一位学生的自信心和合作能力。 
　　5.关注学生心理变化 
　　心理是我们接触外界环境后，自动在大脑中产生的一种反应，包括感觉、知觉、记忆等方面的心理变化。初中生的心理正处于童年的幼稚期向青春期转变的一个过程。这个阶段的学生心理特点是希望自己能像大人一样行使权利，但又不具备成年人的能力。因此，我们应该注重对学生心理状态的理解，对他们的内心有所保护，培养学生一种积极向上的心理状态，让学生可以养成一种正确的人生观、价值观、世界观。 
　　6.提高教师素质 
　　教师应该加强自身的专业素养和人格魅力，对学生进行理论教学的同时，要学会融入学生团体，让学生懂得体育教学的乐趣和重要性，让我们的体育课变得充满激情、乐趣。并且在教学的过程中，用自己的语言对进步的学生进行表扬与肯定，对运动素养一般的学生进行帮助、指导。 
　　在体育教学中,运用“快乐体育教学法”可寓教于乐,为学生在课堂上营造一种愉快、欢悦的学习环境；能引导、激发、培养和发展学生对体育课的学习兴趣、提高教学效果,从而进一步促进学生身心健康地发展。在体育教学实践中,运用得好,则有事半功倍之效；如运用不当,则达不到教学要求。所以,在实践中应不断探索,不断改进,方能收到理想的教学效果。身体是一切生活、学习的基础。我们作为体育教师，应该创新教学方法，让我们的体育教学变得更加有趣味性，从而唤醒学生对体育的热爱之情。 
　　参考文献： 
　　[1]何均友.浅析体育游戏在初中教学中的应用[J].才智，2013（23）：33-34.