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教育改革要从内核开始

 

湖南省祁阳县人民政府 唐哓波

 

  “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”一石激起千层浪，钱学森教授的话引起了国家领导人的高度重视，更引发了教育界的深度反思！历时多年的素质教育还只是停留于教育的表层，徘徊于外围，还未深入到学校教育的内核——课堂教学。改革必须从内核开始。
　　要明确教学改革的方向。教学改革根本方向是朝着更好的培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的方向改。反思传统教学，根本问题是：大量的机械训练，日益侵蚀着学生的创造性；呆板的课堂模式，严重丧失了学生思维的灵活性；单一的教学课程，造就学生呆板低能；老师的“一言堂”使学生在学校和课堂整天被“害怕”所控制；老师的“满堂灌”几乎是要了学生的命；反复的大小考试导致学生扭曲了心灵等等。改革传统教学已迫在眉睫！《国家教育规划纲要》将“坚持以人为本、全面实施素质教育”确定为教育改革发展的战略主题，这就要求我们在今后的教学改革中，必须坚持德育为先，立德树人；坚持能力为重，学会做人做事；坚持全面发展，提高学生综合素质。我们要遵循教育规律，把快乐还给孩子，把自主还给学生，把时间还给学生，再也不能培养“反季节孩子”！
　　要促进育人模式的转变。一所学校的育人模式是培养优秀人才的钢筋铁骨。一是要建立优质育人师资。只有建立一支对教育和学生有信徒般的坚持、父母般的亲切、哲人般的敏锐、专家般的自信、战士般的勇敢的教师队伍，才能被学生所信任，才能被学生树为“角色榜样”，才能走进学生的心灵，才能将教室和学校建构成学生自由舒展、健康成长的乐园；二是开放优质图书资源。阅读是学习的基石，学校要将学校图书馆、阅览室、电脑室、实验室、音体美教室等功能室全部面向学生开放，无禁区、无禁书，以利学生博览群书，广为涉猎、开阔视野、兼收并蓄，丰富学生的学习基础，提高学生阅读能力。三是扩大学生知识视野。学校要定期（每周）聘请不同职业领域、学术领域的知名人士到校发表演讲，让学生了解经济、军事、艺术、社会、自然等知识和规律，扩大视野，提升高度。四是开展丰富多彩课外活动。学校要想方设法创造条件，开设绘画、音乐、摄影、演讲、无线电等各方面的课外活动，允许学生自主利用班报、壁报发表对国事、校事、世界大事的见解、议论，让学生以最少的时间和精力，获得最大的自由发展和高质量的学习效果，成为有用之才。
　　要改革课堂教学模式。学生80%的时间在课堂，因此课堂是影响学生成长的内核。一要打造无恐惧教室。反思大多数传统教室，都被“害怕”控制着。教师怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控等；学生更害怕，怕挨骂，怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，面对父母的盛怒。害怕的结果是：教师不敢放开，固守师道尊严；学生不敢回答问题，做“小绵羊”。这样的专制课堂，远不能实现教学目标，更不能培养出杰出人才。观察、总结教育发达的学校课堂和著名特级教师的课堂，一个共同点，就是建立信任、宽容的教室，敢想敢说的课堂文化，只有这样，学生才敢于道出困惑，才敢于质疑，才敢于创造，才能打造出学生学习的绝佳场所。二要打造高效课堂。传统的课堂教学只强调认真听讲，坐得正、不出声，只强调思维服从、知识服从、不乱动，只强调家作课作、小考大考、看考分，教师讲得头昏脑胀，学生听得云里雾里，教学效果极为低下。我们要借鉴杜郎口经验，颠覆传统课堂模式，树立新观念：相信学生、解放学生、服务学生、发展学生；建构新流程：自学、群学、展示、反馈、评价；建立新关系：学生是主体，教师是主导。三要打造课改共同体。要分类推进，按照《推进课堂教学模式改革实施方案》，扎实推进“3+9”课改试点工作，即3所学校加入“全国名校高效课堂改革试验共同体”，从外地请来专家小组长期跟踪、指导推进;选9所学校为县内高效课改试验共同体相互研讨。要充分发挥试点校“先行先试”的示范、带动和辐射作用，逐步推动全县中小学课堂教学改革全面铺开。
　　在素质教育思想指导下改革课堂教学模式，重点在于:要发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性、变学生被动的机械学习为主动的有意义学习;教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者和促进者，建立主动的、开放的、充满创造性的课堂教学模式。这种全新的课堂教学模式是素质教育的思想与可操作的教学实践的桥梁，是全面推进素质教育的迫切要求。