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如何在语文教学中渗透法制教育

 

【作者】 贺明祥

【机构】

【摘要】

【关键词】
【正文】

如何在语文教学中渗透法制教育


贵州省都匀市民族中学 贺明祥


  【摘 要】 加强中小学法制教育,是落实育人为本、德育为先的必然要求,是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。法制教育,必须充分发挥课堂主渠道的作用,而语文教学在法制教育这方面有得天独厚的作用。语文教学内容丰富,涉及面广泛,接触的法律法规也比较全面,我们可以凭借语文学科特点,在课文讲解、阅读教学、写作教学等方面渗透法制教育,提高学生明辨是非能力和法制观念,使他们成为学法、知法、守法、用法的合格公民,将来成为社会主义事业的建设者和接班人。
  【关键词】 渗透法制;课堂教学;阅读教学;写作教学;高中语文

  学法制教育,是落实育人为本、德育为先的必然要求,是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。近几年,青少年学生犯罪现象时有发生,而且呈上升趋势,形势比较严峻。比如贵州瓮安“6·28”事件、贵阳某中学“9·27”案件、贵定某中学“9·16”案件等便是典型案例。这些事件的发生,触目惊心,令人心痛,凸显了加强中小学法制教育的重要性、必要性和紧迫性。而小学生在生理和心理都不成熟、缺乏基本法律常识的情况下,更容易诱发犯罪,作为一名中学教师,加强中学生法制教育,是我们义不容辞的责任。
  法制教育,必须充分发挥课堂主渠道的作用,而语文教学在法制教育这方面有得天独厚的作用。语文课程标准明确提出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文学科独特的课程性质与地位决定了它在渗透法制教育培养中的重要作用。叶圣陶曾经说过:“学语文,就是学做人。”语文课程丰富的人文内涵和思想品德教育对人们精神领域的影响是深广的,在教学中我们应当充分挖掘教材中包含的相关法制知识进行有机、巧妙的渗透,巧妙地把爱国主义教育、道德品质教育、法制教育等渗透于语文教学之中,让学生从小就树立法制观念,知道法律能保护自己,同时知道触犯了法律,要受到法律的惩罚。所以在语文教学中,我们可以凭借学科特点,通过多种途径对学生进行法制教育。在长时间的尝试中我领悟到了几点在语文教学中巧妙渗透法制教育的方法:
  一、利用语文课文内容在课堂中巧妙渗透法制教育
  内容直接向学生灌输法律知识是最直接、快捷而有效的途径,语文课文内容丰富,涉及面广泛,法制教育知识相对比较多,作为语文教师,我结合课文内容实际情况,在课堂教学中不仅教授相关语文知识与技能,还充分利用课文内容中涉及到的相关法制教育进行巧妙渗透。
  如在那闹剧迭出的荒谬年代,小狗包弟的遭遇可以说是一件微乎其微的事情。在人都不能成为人、人都不能保全自己命运的时候,一条小狗的逝去又能算得了什么呢?然而,读完这篇文章,读者却能感受到一种扑面而来的情感冲力。这里面有作者对荒唐社会含泪的控诉,也有严酷的自审,更有对自我灵魂的拷问。作者在文中表现出来的勇气和力量让人敬佩。我引用了《中华人民共和国动物保护法(专家建议稿)》“第七条开展动物保护、管理等活动的组织,以及其他单位、个人和组织,应当遵守社会公德和法律法规的规定,尊重公众的情感和动物的感知,以人道的方式对待动物。禁止遗弃或者虐待动物。……”
  二、在学生阅读之中渗透法制教育
  读到《苏武牧羊》时,学生写道:在北海边上,有一位杖节牧羊的老人,他坚守着热爱祖国、忠贞不渝的民族气节,在饥寒交迫中艰难地生存着,在他的身上体现了“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的传统美德和高尚人格。其气节,令人肃然起敬。他没有在敌人的淫威面前屈服,也没有在金钱、富贵面前动心。为了远大的理想、为了亲爱的祖国,他餐冰卧雪、不辱使命,义无反顾地献出了自己的青春,坚守住了自己的信念。一直以来,这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行。可以说,苏武,真正称得上是我们民族的脊梁。其中涉及的法律条款有:《中华人民共和国宪法》;有关国家安全、外交、维护国家利益方面的法律。《中华人民共和国驻外外交人员法》“第五条 代表国家提出外交干涉;维护中国公民和法人在国外的正当权益。……”《中华人民共和国国家安全法》“第三条 中华人民共和国公民有维护国家的安全、荣誉和利益的义务,不得有危害国家的安全、荣誉和利益的行为。”
  三、在学生写作中渗透法制教育
  写作是语文教学的一个重要部分。学生在写作中可以畅所欲言,不仅能训练学生语言表达能力,还可以拓展学生的思维能力,在语文口语交际中涉及到很多社会现象,通过口语交际,使学生对社会了解能够更加全面。通过有组织的进行口语训练能够把社会中许多相关法律法规巧妙渗透到说话训练中去。
  例如:在我在高三年级的教学作文中,要求学生写作尊老专题,不少学生写道李密《陈情表》的至孝行为,渗透了《中华人民共和国宪法》“第四十九条 ……父母有抚养教育未成年子女的义务,成年子女有赡养扶助父母的义务。……”《中华人民共和国老年人权益保障法》“第十一条 赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务,照顾老年人的特殊需要。” 学生在写作中丰富了自己的知识,同时也得到了相关法制教育。
  再如:要求学生以《祝福》中的祥林嫂为素材,祥林嫂的命运是可怜可悲的,这缘于她思想上的愚昧与顺从。西方古代的奴隶尽管身份上为奴隶,但他们的灵魂决非奴隶。例如罗马帝国时代的斯巴达克斯。这是因为,希腊哲人的思想、基督教先知的思想,终将给他们带来反抗奴隶命运的智慧的启迪。而中国的奴隶,不仅世世代代身份上是奴隶,更可悲的是,他们的灵魂永远也摆脱不了奴隶的愚昧的命运。他们的灵魂,事实上永远都处于黑暗的铁屋子之中,他们终生终世都将无法看到天日,都将无法看到丝毫人类智慧的光芒。而在这黑暗中,只有智者才能点燃光明的火种。引导学生对《中华人民共和国刑法》“第二百五十七条 以暴力干涉他人婚姻自由的,处二年以下有期徒刑或者拘役。……”的理解,让学生们正确认识社会中不良影响从而树立正确的人生观。
  四、在语文综合性学习中渗透法制教育
  语文综合性学习内容丰富,涉及到了科学、人文和自然、社会、文化、艺术、道德等各个领域。在语文综合性教学中,我尽量让学生到生活中、社会中收集各种素材,引导学生在社会实践过程中得到情感的体验,从而巧妙地渗透德育、法制教育。
  在教授《包身工》时,学生在作业中写道:“80年前,在上海,有一群和我们年纪相仿的女孩被人骗到上海日本纱厂当女工,从此阳光永远和她们绝缘,陪伴她们的是无尽的黑夜与屈辱。到了现代社会,虽然包身工制度已经不存在了,但同样的管理工人的手段还在个别地方零星存在着。我们常常用“现代包身工”来指代这些遭受不公正待遇的工人。生活总是这样,总有一些污秽妨碍我们对鲜花的赞美。大家不必灰心失望,只要正义在我心,生活将永远阳光灿烂。”还引用了《中华人民共和国劳动法》《禁止使用童工规定》“第二条禁止任何单位或者个人为不满16周岁的未成年人介绍就业或招用童工。禁止不满16周岁的未成年人开业从事个体经营活动。”
  在语文教学中渗透法制教育,在学生心中从小就种下社会主义法治文明的种子,提高学生明辨是非能力和法制观念,使他们成为学法、知法、守法、用法的合格公民,将来成为社会主义事业的建设者和接班人,而作为一名中学语文教师,我们责无旁贷。

  • 【发布时间】2016/12/27 16:59:51
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