浅谈初中德育课堂改革

——学生独立人格与自主学习能力的培养措施探讨

四川省自贡市第二十八中学校 王自锋

  【摘 要】 初中学生是我国未来建设的栋梁之材，其自身是否具有独立的人格以及自主学习的能力，关系到国家未来的兴衰存亡。笔者在文中分析了课改背景下独立人格对于初中生的重要意义，然后再分别提出了培养学生自主学习能力以及独立人格的具体措施，以供同仁参考。
　　【关键词】 初中德育；自主学习；独立人格

　　课改背景下初中所开展的德育课程教育，应当努力推动学生去接触德育，使得学生在自身强烈的求知欲的刺激下，能够积极、主动的进行德育方面的探索，从而有效调动起学生学习的自主性，让他们学会学习、学会质疑、学会创新、学会探索，为将来的学习打下坚实的基础[1]。
　　一、培养独立人格对初中生的重要意义
　　初中阶段的学生正处于发展的关键时期，其自身对于价值观、人生观以及世界观等相关概念的理解较为模糊，一些道德观念方面的问题缺乏判断能力，这个阶段的学生对于社会百态具有非常浓烈的好奇心，求知欲强烈是这个阶段非常显著的特点。所以，开展正确的德育教育，通过正确的引导，端正初中生人生与学习的态度，从而有效提升初中生的综合素质，培养他们的独立人格，使得初中生能够养成过硬的心理素质，进而发展成为祖国建设的栋梁之材，具有十分重要的现实意义。
　　二、构建自主课堂培养学生的自主学习能力
　　（一）师生互动，共同探索
　　师生互动属于自主学习课堂构建的先决条件。因此，在进行初中德育自主学习课堂构建的进程当中，教师应当尽力激发学生的创造能力，安排学生进行丰富多彩的探究性活动。在这样的探究性活动当中，教师与学生、学生与学生进行互动的模式，使得学生能够将自身的一些想法与措施说出来与他人进行共享，实现共同提高的目的。
　　（二）课堂互动，加强引领
　　当前，新课程理念当中非常注重学生在课堂当中的主体位置，并且提倡学生应当通过自主学习的方式来进行学习。这就要求教师应当充分考虑到自己班级当中学生的学习水平与知识水平，设计好学生进行自主学习的内容，并且在恰当的时候实施对应的引导。教学进程当中，积极鼓励学生去创新，尽最大努力去为小学生构建一个独立寻求知识、读书思考以及实践操作的学习环境，自主学习的内容教师通常不要做铺垫，也不要随便去为学生去讲解，应当让学生食用自己的力量去探索、去领悟。等到学生确实无法得出答案的时候，教师才能够给予及时、适当的点拨，在侧面来帮助学生，使得学生有所突破。
　　（三）组织活动，加强实践
　　不断提升初中生的实践能力，才能够更好的开展自主学习。自主学习的范畴不能仅仅局限在课堂当中，当然也不能局限在课本当中。教师应当努力借助身边的各种资源，努力为学生争取参与到社会当中各种实践的机会，其不仅是当前新课程理念初中德育教育的重要要求，同时也是开阔学生自主学习范畴、提升学生实践操作水平的必然趋势。一个著名的教育家曾经提出过：“以前我们将教学课堂当作整个世界，现在我们要将整个世界当作教学课堂。”教师带领学生参与到社会当中各项实践活动，可以让学生亲自到社会当中去学习，选择自己感兴趣的话题，由学生亲自去感受，丰富其知识，拓展其眼界；可以培养学生主动参与各种实践活动的积极性，从而主动关心国内社会生活的方方面面，使得学生能够随时关注社会发展的动态，进而有效加强爱国主义精神方面的教育力度，加强学生的社会责任感。
　　三、通过自主学习来培养学生的独立人格
　　自主学习的模式属于一种适应当前我国教育情况的教学模式，相较于以前所开展的教学模式，其主要是要求学生能够独立运用创造方法、质疑方法、实践方法、探索方法以及分析方法等众多措施来实现其学生的目标，从而将学生的主体地位展露无遗。而自主学习的培养与独立人格的培养并不是毫不相干的，两者之间具有非常多的吻合之处。
　　（一）培养学生的独立意识
　　意识能够左右人类的各种动作。德育教学过程中，教师要积极鼓励学生采用独立思考的方式，而学生通过自身的思考所得出的答案，无论对错，教师都必须给予高度的赞扬与支持，从而有效加强学生的自信心，使得学生能够逐渐养成独立思考的良好习惯，在自信心与独立思考这两者的不断驱使下，逐渐完善学生自身的独立人格[2]。
　　（二）培养学生的批判精神
　　传统的灌输式的教育模式，使得学生变得越来越中规中矩，缺少质疑与批判的精神，这是传统教育非常严重的弊端之一。这就需要教师要在德育课堂当中充分调动学生的主动性，并且要鼓励学生敢于质疑教师的意见与结论，敢于提出自己的不同想法，采用自由、分组讨论的模式，并通过讨论学生自己的观点等方式来进行德育教育，这样能够培养学生积极学习、主动探索的良好习惯。需要注意的是，教师针对学生的质疑应当坚持公正、宽容、民主，使得学生敢于批判，敢于探索，培养学生的独立人格自然也就事半功倍。
　　四、结语
　　综上所述，德育教师必须要明确独立人格与自主学习之间的联系，充分利用两者之间的这些联系，选择科学合理的教学方法，使得学生的自主学习能力与独立人格能够共同进步，共同完善，从而不断提高学生的综合素质。
　　参考文献：
　　[1]王迎军,李悦.自主学习模式对教师的技能要求[J].中国职业技术教育.2008(09)
　　[2]董海霞.新加坡中小学道德教育的文化旨趣及其启示[J].外国教育研究.2013(09)