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探索新课程理念下初中数学教学的有效途径

 

【作者】 舒雄伟

【机构】

【摘要】

【关键词】
【正文】

探索新课程理念下初中数学教学的有效途径


四川省武胜县赛马镇初级中学校 舒雄伟


  【摘 要】 在新课程理念下,初中数学教学创新是教学改革的一个重点,对学生进行创新意识、创新精神和创新能力培养是实施素质教育的重要内容之一。关于初中数学教学创新的研究已经成为教育界研究的核心课题。本人结合多年的初中数学课堂教学实践,对数学教学创新提出肤浅的认识,思考了几种数学教学创新。
  【关键词】 探索;新课程理念;初中数学;教学;途径

  新课程标准下的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。数学课堂教学,不仅是学习数学知识、培养数学能力的场所,而且是对学生进行知识教育的主阵地。让学生在获得对数学知识理解的同时,在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展。新课程这一系列改革不仅冲击着教师传统的教育理念,而且对数学教学提出了全新的要求。
  一、关注学生学习,培养学生的数学学习的兴趣
  兴趣是学习动力的源泉,要获得持久不衰的学习数学的动力,就要培养学生学习数学的兴趣。在教学中我做到了以下几:l、加强基础知识的教学,使学生能接近数学。要让学生知道数学并不神秘,数学就在我们周围,我们的生活离不开数学。2、重视数学的应用教学,提高学生对数学的认识。许多人认为,学那么多数学有什么用,日常生活中根本用不到。事实上,数学的应用在生活的每个角落。以往的教材是和生活实践是脱节的,新教材在这方面有了很大改进,这也是向数学的生活应用迈出的一大。教学中重视数学的应用教学,能让学生充分感受到数学的作用和魅力,从而热爱数学。3、引入数学实验,让学生感受数学的直观性。让学生以研究者的身份,参与到包括探索、发现在内的获得知识的全过程,使其体会到通过自己的努力取得成功的快乐和喜悦,从而对数学产生浓厚的兴趣和求知欲。4、鼓励学生攻克数学难题,使其在发现和创造中享受成功的喜悦。数学之所以能吸引一代又一代人为之拼搏。很大程度上是因为在数学研究的过程中,充满了成功和欢乐。孑L子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生的学习乐在其中,才能培养出学生的兴趣。
  二、在数学学习活动中,培养学生的创新能力
  素质教育要求教师要有创新意识。在教学中,创新能力的培养需要教师立足于学生的知识水平和接受能力,让学生用新的构思和猜想去分析和解决实际问题。积极运用启发式和讨论式教学,激发学生独立思考,产生创新意识,培养学生创新思维和创新观念的能力。新课程标准下的数学强调以学生为主、教师为辅,在教学中,教师应给学生营造一种平等、和谐、宽松的民主环境,培养学生的自主性和差异性,教师应采取个别化、探究性教学方法引导学生学习,尊重学生的主体性,鼓励学生发表不同意见,培养学生敢于创新的意识,唤醒他们封闭的潜能,诱发他们的创新欲望,使学生获得求真、求善、求美的精神动力。只有在这种环境下,学生才能将教师当作他们中的一员,放开自己,大胆表现,充分发挥自己的主体作用和创新才能。教师要充分发挥“教学相长”的互动作用,发展学生自主学习的能力,发挥学生自主的求知欲,使学生爱学习、会学习。
  三、改变学习方式,引导学生自我探索、合作交流
  传统的教学方式只是把教师的“教”与学生的“学”简单地拼合在一起,强调的是知识的有效传递。而新课程标准指出:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。数学课程的一切都要围绕学生的发展,作为“组织者”的教师要有能力组织学生发现、寻找、搜索和利用学习资源,组织学生营造和保持学习过程中积极的心理气氛,作为“引导者”的教师必须能够引导学生设计恰当的学习活动,引导学生围绕问题的核心,进行深度探索,作为“合作者”的教师在课堂上要与学生建立、和谐、民主、平等的师生关系,让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的气氛中受到激励和鼓舞,得到指导和辅导。在教学活动中,教师不仅仅是去教,也是通过双方交流达到被教的目的,学生在被教的同时,也在教。这样,就学生而言,也能突出其主体性,表现其个性,开发其创造性,只有这样,数学教学的过程才能体现出平等互动、共同发展,才能使教与学达到和谐统一。
  四、完善教育评价,让学生体验成功
  传统的教育用一个模式、一个标准去评价每一个学生,过分强调甄别与选拔功能。而新课标明确指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。应建立评价目标的多元化、评价方法多样性的评价体系。”教师要注重评价过程对学生发展的促进作用,让学生通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流等一系列数学活动,形成对数学知识的理解和掌握,开发学生潜能,培养学生探索精神和创新意识。在评价学生的具体操作中,教师要尊重、爱护、宽容学生,要把每个学生看成是活灵活现的个体,他们有鲜明特点的个性,不能用一种模式去规范千差万别的学生,还要关注学生在原有起点上的提高,让每一个学生在学习中都能体验到成功的愉悦,公平合理的评价才能真正起到激励和促进的作用。
  总之,新课程标准下,数学课程的教学已发生彻底的改变。因此,教师在平时教学中必须不断提高自身专业知识和教学技能,及时审视自己的教学,不断地探索新形势下的教学方法,有效地激发学生的学习动机,使学生能主动地学、积极地学、创造性地学。从而挖掘学生的创造潜能,培养学生的创新精神,有效地促进学生身心和谐发展,真正把新课程改革落到实处。

  • 【发布时间】2017/2/11 19:59:11
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