走出藏语文教学误区 竭力提升藏语文教学效果

四川省甘孜洲甘孜县色西底小学 拉巴邓珠

  【摘 要】 本文着重剖析当前藏语文教学存在的问题，论述改变藏语文教学的策略与措施，竭力培养学生学习藏语文的兴趣，达到提升藏语文教学效果之目的。
　　【关键词】 走出；误区；改变；策略与措施；兴趣；培养

　　新课程改革既要认真落实藏语文新课标的要求，又要有效结合藏语文教学的非母语特点进行教学，已经成为摆在广大汉藏语文教师面前的最大难题。本文笔者根据多年的教学经验，谈谈自己粗浅的意见。 
　　一、当前藏语文教学存在的问题 
　　目前，虽然藏语文教学在我们甘孜地区一些学校达到了普及的程度，已步入了正常轨道。然而，随着新课程改革开放的深入发展，我们将面临着与内地差异进一步扩大的趋势。长期以来，我们牧区少数民族基础教育教学观念陈旧，发展滞后，尤其是教师在“一根粉笔、一本书、一份教案、一块黑板”的简易教学形式下授课，形成了一种传统的“填鸭式”教学模式。义务教育普及率低，是少数民族教育的一大难题，究其原因，语言方面的障碍是一个重要因素。诚然，藏语言作为一个民族的语言体系，虽然具有表达思想、交流情感和传播信息的功能，然而单一使用于教学环节中却具有它的局限性，那势必会造成有些概念表达模糊不清，思路混乱，使学生滋长厌学情绪，严重影响学习效果，最终导致小学入学率偏低，生源流失严重。 
　　二、改变藏语文教学的策略与措施 
　　（一）改变教学方法和手段。 
　　1、在教学中要引导学生学会学习，恰当处理传授知识与培养能力、提高素质的关系，在教学中调动学生的积极性，变“满堂灌”为教师引导下的师生共同探索，可以通过富有启发性的问题，或者用能有效地激发问题的事物或现象，引导学生积极主动地观察，通过交流学生不仅能扩展知识，加深理解，而且提高推理和批判性的思考能力，学生既学到知识，又掌握思维方法和正确的态度。 
　　2、培养学生的汉语能力，初入学的学生处在语言发展的最佳时期， 使启蒙期与入学期可同步进。在藏语授课的同时，加强汉语言的训练，藏族学生刚刚接触汉语时，对它的理解、接受有一定的困难。这一阶段，教师对汉语文知识可以用藏语文进行解释、表义、注音。使学生通过藏语文经验的深度来建立各种汉语概念，同时教师选用生动形象的教学方法，使学生达到理解汉语知识的效果，促进汉语言的发展。从而提高藏族学生接受和学习汉语文和各科知识的信心与能力。可以说，藏语言在此起了促进和推动汉语言学习的作用，而两种语言的协调发展也可以促进学生思维的发展。又能帮助少数民族学生充分发挥母语作用。 
　　（二）注重实践自主、合作、探究的学习方式 
　　1、在藏语文教学中要养成学生课前或课堂上自主预习课文，熟练运用字典、 词典解决字、词等问题，并能够熟练朗读课文的能力。每篇课文的字、词问题必须解决，否则交际能力无从培养； 
　　2、培养学生阅读课文时自主发现问题、提出问题，及初步独立分析问题和解决简单问题的能力，教师要指导学生如何分析及解决问题； 
　　3、要培养学生在课堂上积极发言的能力，不仅要求汉语好、性格外向的学生能发言，还要照顾到全体学生，想办法让其他学生也积极发言； 
　　4、培养学生与同学合作解决疑难字、词、句的意识和能力。 在教学中，可将不同层次汉语言水平的学生分成一个小组，在预习时可以分工合作解决生字词，并共同探讨该语境下生字词意思； 
　　5、培养学生尊重和认真听取同学针对课文内容提出的不同问题，并积极分析，共同合作解决该问题的能力。在课堂上广开言论，让学生针对课文提出不解的问题，教师不要代替学生回答，应先让全班学生合作解决该问题，教师适当引导和总结。 
　　6、积极培养学生对一些问题进行初步探究的兴趣和能力。学生学习中的探究并不是每节课都必须有，而应根据课文内容解决是否要求学生进行探究式学习。 
　　（三）加速使用以网络和多媒体为主的现代化教学方式
　　1、以网络和多媒体为主的现代化的教学方式突破时空的界限，有利于实现继续教育、 终身教育。 
　　2、现代化的教学带来了藏语文教学方式的变革，它把传统的“以教为主”的教学方式改变为“以学为主”的教育方式，按照最有效的个人化原则来学习，体现了因材施教、因人而异的教学规律。 
　　3、现代化手段服务于教学，比传统的教学方式有着更大的灵活性， 有利于启发学生的创造和创新意识。 
　　4、现代化的教学、特别是多媒体教学具有交互性和直观性、跳跃性与便捷性、拓展性与可测性、灵活性与娱乐性等特点，能极大地激发学生的学习兴趣，并能调动学生学习的主动性， 从而提高教学质量。 
　　（四）竭力培养学生学习藏语文的兴趣。 
　　教学内容要有先进性、科学性，要根据现代教育理念和时代要求进一步优化课程体系，科学地设置课程模块；要从学生综合素质和能力的培养出发，大力加强素质教育课程，从整体上对课程内容进行合理规范系统的整合。兴趣是学习的动力。有了学习的兴趣，就能产生积极的学习情趣，学生的学习才是主动的，积极的，热烈的。反之，学习没有兴趣，学习将成为一种沉重的负担，课堂教学也就缺乏生气，变得机械沉闷。 
　　总之，作为一名藏语文教师，首先要对自己的教学一往情深，教师的语言神态要充满浓厚的情趣。其次要按不同的教学内容，优化教学方法，精心安排，设置情景，把学生的兴趣迅速转移到学习上来，使学生产生高昂情绪和精神振奋的心理状态，情不自禁地进入到教学之中，使之有效的提升藏语文教学效果。