浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围

广西合浦县白沙镇充美小学 陈 清

  【摘 要】 课堂氛围的好坏决定着上课的质量及学生学习兴趣，好的课堂氛围可极大地调动学生积极性与学习兴趣，坏的课堂氛围将导致学生兴趣不高从而导致注意力不集中学习效率不高。课堂氛围本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效力。
　　【关键词】 课堂氛围；激趣

　　良好的课堂氛围是指师生互动，所讲的内容杜绝抽象、课堂上声情并茂、互相学习的师生关系。心理学家曾研究表明：积极的课堂氛围能增加学生的学习兴趣和积极主动性，使其思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。
　　创造民主、轻松、互动、生机勃勃的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。这要求教师由传授者转为互动者，由管理者转化为参与引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习 共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研 问题、启动思维、驰骋想象。新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学、乐学，笔者在多年的课改实践中作了以下五方面的探究：
　　1、 比赛激趣法
　　课堂应增加比赛，凡事只有对比，才能够看到自身的不足，才能让自己产生动力，进而去努力补充自己的不足之处。比赛能够增加课堂的氛围，让课堂出现如春天般百花争艳的氛围。笔者在课堂上常常提问学生，或者让成绩相近的学生进行比赛。并对比赛进行点评，点出学生有待改进的不足之处。在写字课时，学生对写字并不太有兴趣，笔者还通过增加写字比赛，并邀请所有同学进行评定，并设有奖项。这大大激励了同学的写字兴趣。同学仔仔细细，一笔一划把字写得清清楚楚。在点评之后同学知道自己所写的字不足之处，在今后的写字时就会非常注意，避免同样的不足展现出来。
　　2、 榜样激趣法
　　榜样的力量是巨大的，在学习中没有榜样，就不会有目标有约束力。记得在上到鲁迅先生的百草堂到三味书屋一课时，小时候的鲁迅先生为了让自己能够每天到达教室最早，学得更久。在自己的课桌上刻下了一个早字，以此来常常激励自己不要迟到事情。课后有很多同学进行效仿，这进而说明榜样的力量是巨大的。所以我们可以借鉴，在课堂进行到一半的时候或者学生注意力无法再集中的时候，笔者常常用一些小故事给学生树立起榜样，让课堂氛围再次活跃激奋起来，从而学生注意力再次集中。
　　3、 倾听激趣法
　　传统课堂教学一般都是老师在上面上课，学生在下面听课做笔记。传统的课堂教学将导致学生乏味，作为老师的我们，应多倾听学生的发言。倾听学生的发言能够掌握学生的心理动态、学习困难之处，让学生快乐地学习掌握知识。如果学生只当作一个个容器，等着老师往里灌东西，可结果，园丁的辛勤，往往扼杀了学生的天性，作为“人类灵魂的工程师”的我们将残害学生，使学生之所难，学生之所需无法得到解决。新课标提出教师要多倾听学生的发言。笔者认为，倾听学生有三大好处：一是通过倾听可以使教师更好地了解学生的实际情况，并不是每位学生的情况都是一样的，问题是有差异性的。笔者通过倾听，做学生的朋友，从而得到学生的认可，使教学工作得到顺利地开展。 二是通过倾听可以使得师生共同进步。三是通过倾听，可以锻炼学生的语音组织能力，活跃学生的思维。学生越说越会说，越说越想说，越说越自信。课堂并不单单是教师的舞台，也是学生自己的舞台，这更激发了他们学习的 兴趣，焕发出课堂的活力。
　　4、 游戏激趣法
　　游戏是活跃课堂气氛的兴奋剂。根据低年级学生以具体形象思维为主的特点，游戏最能激发他们的学习兴趣这一特性。在教学中，面向全体学生，为学生创设一个竞争和成功的机会，恰当地开展一些有益的游戏活动，用竞争来消除课堂中常有的枯燥感，激发学生的学习兴趣。比如学习了合体字后，设计了一个游戏“摘苹果，找朋友”。把所学字的偏旁与部首分别写在半个苹果上，打乱贴于一棵苹果树上，要求学生在限定的时间内思考、判断把偏旁和部首组成字，并读准了，读对了，就把“苹果”送给他。这样学生不仅学习情绪高涨，还活跃了课堂氛围，学生在愉快的气氛中掌握了知识。
　　5、音乐激趣法。
　　音乐是一种极富内涵的艺术语言，它向我们展示了一幅幅优美、动人的画卷，能像磁石般吸引同学们的注意力，发展学生的想象力，提高他们的思维能力，锻炼注意力、观察力、记忆力等。根据小学生年龄特征，他们大多都喜欢唱歌、听音乐，在播放音乐中也很容易使课堂气氛显得放松。学生在消除紧张心理的同时得到鼓励，自信心也随之提高，他们也就能大胆地在课堂上开口说语文了。如我在教学《猴王出世》这篇文章时，我先播放了《敢问路在何方》这首歌，由于这首歌大家都耳熟能详，所以有的同学便情不自禁地跟着唱了起来。于是我顺势问道:你们知道这是什么电视剧的主题曲吗？生齐声答道：《西游记》，我又问：你们最喜欢《西游记》里面的谁？为什么？于是，同学们纷纷讨论起来了。我指名让学生发表了自己的看法。然后根据同学们的回答引入主题：老师发现大多数同学都喜欢孙悟空，那么你们知道他是从哪里来的？他又为什么被称为美猴王吗？今天，就让我们一起来学习《猴王出世》。这样，学生学习情绪高涨起来。在教学时，课前课中课后都可选择与教材内容密切相关的歌曲。借助与课文紧密联系的歌曲作为教学途径，能在情感上引起学生共鸣，又可活跃气氛，让学生在宽松的氛围中学习。
　　课堂氛围引起学习兴趣，兴趣是热爱学习的动力。我们在课堂教学中，如果能够注意经常激发学生兴趣，营造课堂氛围，引导他们爱上学习，学习将是一件快乐的事。