浅谈小学双语教学

新疆温泉县哈日布呼牧业寄宿制小学 布鲁根

  一、双语教学的必要性
　　随着全球化进程的加快，汉语成为世界上最具权威的语言，并且取得国际交往标准语言的地位。学习汉语便成为一种必然。我们要对世界最主要的信息流进行“获取”和“交流”，而以汉语为载体的文献和语音资料又是世界文化、科技方面水平最高、最多、最新的资料，不掌握这种语言，就会使国民获取先进文化和技术的能力降低，阻碍我国的发展，扩大我国与先进国家之间的距离。目前，我国已经把汉语摆到了国民教育的高度，有着至高的地位。双语教学，尤其是在中小学，是一个很好的汉语语语言学习方式，为孩子从小营造一个汉语氛围，从双语入手，逐步形成孩子用两种语言交流的习惯。双语教学成为纯汉语教学的过渡阶段，使孩子对汉语的认识不会感觉到突然与陌生，有利于孩子更好地学习汉语，加速我国教育与世界的接轨。
　　二、充分调动学生参与汉语教学活动
　　1、小学儿童在接受汉语教学时需要有良好的心理状态
　　所谓心理状态是指人在认知、情感、意志过程基础上所产生的相对稳定，当又未形成品质特征的一种特殊的情绪状态和行为方式。良好的学习心态，主动克服困难、攻克难点的内驱力是决定学习活动效果的重要因素。汉语学习本身是枯燥的，孩子从开始对新鲜事物的高昂情绪到后来的灰心丧气以至于放弃，失去信心。做为教师，我们必须保护学生的积极性，对孩子多鼓励，抓住孩子的闪光点，对孩子及时给予肯定。特别是有一些孩子，害怕听不懂或是自己说错了或说得不好，难以开口，那么我们必须从心与心的沟通开始，充分利用集体的力量给予他们帮助和支持，使孩子们对于双语活动产生情感，积极、自信地学习。当孩子从被动转化为主动，从家长、老师督促转化为自觉、自愿时，一切的教学活动都有了它实质的含义。双语学习边有了良好的内因基础，师生的付出就能事半功倍。同时，教师对于孩子的信任也是非常重要的，我们要相信每一个学生都是充满希望的，每一个学生都是可以学好的，我们要用欣赏的态度告诉孩子：“你能行”。
　　2、双语教学从培养学生的兴趣入手，采用多种形式的教学方式，使学生积极主动地参与学习的全过程
　　儿童学习具有注意力跨度短、模仿能力强、习惯于经验型学习等特点。因此，教师要抓住学生的注意力，就必须在教学形式上多下功夫，让学生在模仿中进步。将汉语词语的教学和做、唱、画等活动结合起来。使孩子在课堂活动中学习语言，例如，在进行眼、耳、嘴………的教学时，让孩子边学，边指着相对应的肢体部位，利用这种方式，学生可以很直观的记忆住这些词的意义。我们还可以设计一些小游戏，比如将同学们分成几个小组，组员之间相互发出指令，看看谁的反应最灵敏，可以是根据所指部位说出汉语，也可以听到汉语指部位。另外，还可以变成有节奏的儿歌，既琅琅上口，又使学生很感兴趣，例如：摸一下你的脸，动一下你的嘴……
　　3、老师自编教材，把汉语和其他的一些学科有机结合起来
　　由于双语教学在我国尚处在起步探索阶段，小学双语教学是在近几年才开始进行的，因此小学教学中存在很多问题，学校教师的自编教材就显得尤为重要。我们必须根据本校学生的特点来设计校本课程。例如，我们美术双语自编教材里教师在认识颜色的时候把汉语所表示的颜色与色块对应起来，利用生活中的颜色，比如同学们的衣着、书包等，让同学们复习。在第二、三课时，老师讲到色彩的明度、冷暖时，对色彩进行分类，当孩子们用色彩的词语进行分类时，又对这些词语的含义进行了再现，所以孩子们的色彩单词掌握得特别牢固。由颜色随之而来的季节的认识，一些事物的名词，同学们都可以通过绘画的方式记忆。此外，双语教学课堂还有利于学生有更多的机会练习一些简单的口语，例如问候语，简单的指令。在一节制作鱼的手工课上，老师通过几个简短的句子，使学生很快明白制作方法。
　　三、营造语言环境是双语教学的重中之重
　　一个人语言的习得不但是靠识记，更多的是一种环境的影响，当一个孩子从刮刮坠地开始，它就开始受到周围语言环境的影响，因此，他的第一语言的形成并不是靠在书本上学得，一个没有接受过教育的文盲可能不会写字、看书，但他一定会说话，会一门语言。双语学校的意义不只是在于双语教学，更重要语言氛围，因此，我们必须以实际为出发点，开展各种各样的活动，让学生在实际活动中去感悟、体验和创造。
　　1、双语角
　　双语角是很多学校都采用方式，通过开展情景对话，聊天等多种口语交际实践活动使学生感受到用汉语交流的快乐和成功感，在这样的自由、互助互学的环境中，孩子们充满热情，不怕说错，这样的氛围让学生敢于大胆的开口，解决了汉语学习中开口难的问题。同学们积极参加汉语角活动，搭起一个学了就用的口语交流平台。通常，在汉语角内都有一个老师做主持，负责活动的组织和协调。老师提出一个问题，让同学们来讨论，各自发表自己意见和观点，同学们各抒己见，尽量融入一些汉语。整个活动进行得非常激烈，取得了很好的效果
　　2、双语广播站
　　自从我校建立起了汉语广播站，整个校园就多了一个可爱的声音。这个广播站的广播员并不是固定的，而是同学们自愿报名，通过选拔才能有机会手持话筒为同学们广播的。每周五，大队部就要举行下周广播员的选拔活动，同学准备好了节目，不管汉语歌曲、儿歌、故事等等，他们在选拔活动中尽情发挥，较好的那部分同学就将会安排成为下一个周的广播员。这样，同学们为了成为广播员，利用自己的课余时间，认真练习，彩排，反复多次，不但积累了知识，更重要的是孩子有了明显的学习动力，积累了不少课堂上没有学过的词语，句子。很多孩子在多次锻炼的过程中，丰富了自己的经验，相信不懈的努力一定会让他们在将来成为一名真正的汉语广播员。
　　通过以上活动，学生的汉语水平越来越高，同学们也喜欢上了汉语，随时随地都在用汉语，相信双语教学的明天一定会更好。