【正文】一、整合优势
　　1、提升学习热情
　　孩子在幼儿时期普遍有着这样的特点，注意力集中时间较短、对新奇的事物更能产生兴趣等，因此在幼儿教育与信息技术进行整合就可以有效的提升幼儿学习兴趣，传统的幼儿教学中，教师仅仅去根据设定的好的教学内容去进行讲解，并且讲解的相对枯燥，因为幼儿好动的特性，在课堂内容没有吸引力时，课堂气氛就会较为混乱，这种教育形式，幼儿很难产生学习的热情，面对这样的情况不仅不会使幼儿的学习热情得到提升，学习能力不会提高，而且在一定程度上还会阻碍幼儿的发展。然而在在进行幼儿教育时与信息技术进行整合就可以有效的解决这一问题，因为信息技术有较强的灵活性，在进行教学中内容的设定也能更加丰富，并且呈现出的动画、图片很容易吸引幼儿的注意力，并且能延长注意的时间，动画视频直观的将教学内容进行呈现幼儿理解起来比较容易，他们的学习热情也会随之提升了。 　　
　　2、培养幼儿自主学习能力　　　　
　　幼儿喜欢动画，并且愿意去学习动画中出现的知识，因此教师在进行幼儿教育时就可以加入一些与课程内容有关的动画元素，将知识与信息技术进行整合。教师在课堂内容讲解后，可以适当的布置一些作业内容，可以让幼儿第二天上学时将动画的中内容讲述出来，那么幼儿在回家后更愿意去观看这类动画，这种教学模式长期的进行下去可以有效的对幼儿进行指引，幼儿的自主学习能力也能得以提升。可见信息技术与幼儿教育进行整合能有多大的优势。
　　二、进行整合时的注意点
　　1、明确教师与幼儿间的角色
　　传统的教育模式中，教师上课形式单一，课堂气氛沉闷，导致幼儿的学习效果很不理想。而随着信息技术的应用，教师普遍采用多媒体技术进行教学，取得了不错的成绩。然而尽管应用多媒体能够对课堂的效率有着较大的提升作用，但是如果教师太过依赖这种教学方法，从而会起到相反的效果。例如教师过分的依赖多媒体，会使得幼儿主观能动性的发挥受到较大的制约，师生之间的互动与幼儿之间的互动会被幼儿和多媒体的单向交流所取代，这样幼儿还是处于被动的接受知识的状态。跟以往被动接受教师的教育所不同的是，这次换成了多媒体。如果教师单纯使用多媒体来提升幼儿的学习兴趣，那么效果或许是达到了，但是教师就逐渐沦为了放映机。多媒体的应用也使得师生之间的交流逐渐减少，导致幼儿难以感受到教师的人文关怀。无论从哪个方面来看，过度依赖多媒体会制约幼儿教育的开展，会对幼儿的健康成长产生不利的影响。
　　所以在幼儿教育中，信息技术的应用应该分清主次，幼儿依旧是幼儿的主体，教师只是引导者，而多媒体只是一个辅助工具，只有认识到了这点，才能更好地开展幼儿教育。
　　2、培养幼儿学习的主动性
　　随着多媒体技术的应用，幼儿在课堂上接受的知识点更多了，但往往他们在课堂上还不能消化这些知识点。那么就需要教师逐渐培养幼儿在课后回家通过观看视频光碟的方式，进行自主学习，将课上没有理解透彻的知识点通过回家观看视频的方法进行复习，培养幼儿学习的主动性，促使他们更好地掌握知识，也能够为他们将来的发展提供极大的帮助。
　　三、整合的方法及应用　　
　　1、信息技术与幼儿教育整合，吸引幼儿兴趣
　　在学习时，是否多所学知识有兴趣，对幼儿的学习效果有重要的影响。在幼儿时期，幼儿对学习的兴趣就更为显著了，因此就不能按照传统的教学模式进行教学了，通过信息技术进行辅助教学可以有效的提升幼儿的学习兴趣。笔者在讲解社会领域《危情生存》一课的内容时就利用了信息技术进行辅助教学，收获了很好的效果，这节课主要有三个部分的内容，第一部分的内容为和家人走失应该怎样做？第二部分内容为发生火灾应该怎样做？第三部分内容为地震了应该怎样做？因为幼儿的年龄较小，因此只告诉他们一些理论知识他们不容易理解，并且很难产生学习的兴趣，因此笔者利用了信息技术在课程开始前笔者播放了一段以小兔子和大灰狼为主角的小视频，视频中展示了小兔子与家人走失在着急的时候遇到了大灰狼，大灰狼问小兔子家在哪？这个时候视频中适时的出现卡通警察的形象，通过这个小警察来问问题：小朋友们，你们说小兔子应该告诉大灰狼自己住在哪里么？遇到这样的问题又应该怎样做呢？这时幼儿很容易联想到大灰狼是有危险的不能将自己住在哪告诉大灰狼，并且有事情需要找警察帮忙。这个视频的播放笔者几乎没有给幼儿传递理论知识都是幼儿依靠自己的判断来找到问题答案的。其它两段视频以同样的形式进行播放的，并且幼儿都是自己找到相应的答案的，幼儿在观看动画的同时对动画的内容很感兴趣，也正是因为这样的兴趣使得幼儿不断发挥自己的想象力，找到问题解决的答案，同时这样的教学方式也能提升幼儿的自主学习能力。由此可见鲜明的色彩、有趣的动画可以将幼儿的兴趣点点燃，使幼儿能在这样的教学模式中能不断的提升能力。可见信息技术与幼儿教育进行整合对幼儿的发展起着积极的影响。
　　2、信息技术与幼儿教育整合，培养思维能力
　　在幼儿时期如果能培养幼儿良好的思维能力，对幼儿的各项发展都是有助益的，因此作为幼儿教师在进行教学的过程中就需要找寻合适的教学方法来培养幼儿的思维能力。如果单靠教师的语言阐述来培养幼儿的思维能力并不容易，但是教师通过信息技术来培养幼儿的思维能力就相对容易了。
　　总结：在幼儿教育中，信息技术的应用能够促进其发展。与信息技术进行有效的整合，能够提升教师的教学效率，提升幼儿的自主能动性，促进幼儿各方面素质的全面发展。所以在今后的幼儿教育系统中，要它们两者间进行有机的结合，如此才能够促进我国幼儿教育更好地发展。
　　参考文献：
　　[1]浅谈信息技术在音乐教学中的作用[J]. 王政.才智. 2014(25) 
　　[2]在音乐导入教学中运用的信息技术[J]. 宋薇.赤子(上中旬). 2015(09)