浅论中专计算机教学

云南省昭通农业学校 宁显厚

  【摘 要】 信息技术迅猛发展，计算机已经应用到了社会生产生活的各个方面。计算机教学改革日益出新，中专学校的计算机教学要适应科学技术的飞速发展，满足社会文化增长和技术进步的需求，适应中专学生自身素质迅猛发展的需要。
　　【关键词】 计算机；中专；教学

　　一、中专计算机教学中存在的问题
　　1、思维观念和认识的不适应
　　从主管部门、学校领导到教师对中专计算机的教学目的是什么，是模糊的，分不清是以学知识为主还是以学技能为主？按照传统的教学思想关门办学，追求理论知识为主，忘记了中专培养的对象和目标―把中专生培养成社会主义建设的一线劳动者。导致教学内容、教学方法、教学手段、教学管理等等一系列的不适应。有些管理者和教师不是高瞻远瞩，仍然深受传统的教学观念束缚，对于为了配合计算机教学，需要不断投人资金来建立、改善、维护和升级配套教学设施不可理解和接受。对于学生中出现的一些新现象、新观点、新的学习要求难以理解，甚至不加分析和思索就予以指责或排斥。
　　2、教学模式和方法的不适应
　　现在许多中专学校的计算机教师仍然采用以讲为中心，按照“三部曲教学法”提出问题十解释问题十举例说明问题，传统的教学模式，学生被动的接受知识。这种教学方式对学生学习掌握计算机知识影响严重；原本对这门新兴学科充满兴趣和渴求的中专生们，由于这种老生常谈式的教学方法一下变得兴趣索然。
　　3、教师业务素质的不适应
　　由于历史和现实的原因，一方面许多计算机教师并非是专业人才，特别是中专、职业学校的教师大多数是转行从教。有些教师年年用的是同一本教案，同一种教法，以致学生上课索然无味。即使是专业教师，他们虽然精通编程，却难以针对这些抽象思维能力较差的中专生进行深人浅出的施教。另一方面，由于WINTEL联盟推动计算机以摩尔定律的高速度发展，这对从事该行业的教师带来了极大压力，加之有些教师由于本身的自学能力、时间、单位环境等等客观因素的限制，使得他们无法提高自身的素质，对于市场上一些IT动态及推陈出新的软件自己也没来得及去接触和认识，仍然用386，486时代的DOS，WPS等老黄历来教学生，这样当然不能培养出合乎时代要求的人才。
　　二、优化中专类计算机教学策略
　　1、科学合理安排教学课程
　　中专类计算机教学应重视培养学生学习计算机的学习兴趣，兴趣能促使学生学习进步，成为学生学习的持久动力，内心热爱学习计算机的学生一定能够学好计算机。刚开始让学生接触计算机的时候，一定要给学生充分的趣味，展现缤纷的色泽，让学生感受到计算机学习生动奇妙。还可以激发学生的学习兴趣，从学生制作计算机科普知识宣传卡片，带学生进行网上冲浪，学习五笔输人法，玩打字游戏等。待学生有了学习基础后，再教学生学习计算机构造、信息存储和表示方法等。计算机教师教学的时候要重视度，有些知识要让学生充分掌握，有些知识要让学生粗略了解，激发学生对电脑学习的浓厚兴趣，让学生迈出进步的步伐。
　　2、大胆进行教学改革，因材施教
　　在计算机课堂教学中，教师要调动和挖掘学生学习计算机的学习兴趣，并因材施教，针对学生计算机水平参差不齐，要大胆进行课堂教学改革。课堂分为基础性和提高性教学环节，课堂讲解基础性知识应占到百分之七十，提高知识讲到百分之三十。在基础知识讲解中重视底子比较差的学生，讲解简单的可以操作的实用知识，让学生能够听懂，懂得操作，针对计算机能力很强的学生，学习好了基础知识以后，要重视掌握提高类知识，并教会她们操作技巧，讲解一些计算机日常处理的知识。另外，作业也可以进行分层设计，设计必做题和选做题，进行上机操作的时候，可以让底子好的学生去辅导底子差的学生，形成学习小组，来提高学生的学习兴趣，实现学习共同进步。针对基础差的学生教师要加以鼓励，个别指导，充分挖掘学生学习积极性和主动性，指导学生解决学习难题。
　　三、中专计算机教学学生自主学习策略
　　1、运用自我效能感策略寻找自信。减少障碍的心理；另外，充分发掘学生的长处，并提供展现长处的机会，进行参与奖励与成功的认可力一式，增加更多学习的成功机会。?
　　2、发挥互助学习与榜样的力量，从同一个平台的起点开始，鼓励学生积极学习，结合实际的效果进行评价。
　　3、加强目标指引，借用名言警句，营造良好的学习氛围，理想氛围。比如，借用名言和名句来增加未来的憧憬，渲染积极向上的氛围；比如，通过目标和理想指引，把握学习力一向，制定现阶段的学习计划，来促进学生的努力完成每一步的学习任务，增加自信心和对自己未来的责任心。
　　4、运用自我监控策略自我评价。俗话说：“师傅领进门，修行靠个人”。自我监控是学生自主学习的一个重要环节，包括很多细节，比如课堂表现、记忆和复述、课后习题完成、复习与备考等等。自我监控一力一面是对自我学习结果的检验检测，能够不断的查漏补缺，完善学习；另一力一面自我监控更是一种良好的学习习惯，持续的自我监控会不断的促进学生成长和提高。自我评价来自于两个力一面，一种是老师要求下的自我评价，主要以电子表格的形式就当前学生的学习状况和实际成绩来评测填写，作为期末或者整体的综合考评的累积；一种是学生的自我评价，这种比较隐性，主要是以学生的自信和目标完成来做考评标准，让学生适时的自我反省，及时改变提高自己。
　　总之，计算机教学是个实践性较强的教学过程，又因为当今计算机科学发展非常迅速，计算机知识更新如此之快。这样就要求计算机专业老师在注重自身理论知识和实践操作能力不断更新提高的同时，还要注重学生自身创新能力的培养和提高。为此，我们必须不断努力学习、不断更新知识，用科学的头脑探究出行之有效的计算机教学教法，为今后的计算机教学工作做出更多更大的贡献。
　　参考文献：
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　　[2]邓敏.浅谈中专计算机教学教法[J].科技信息，2012（12）.
　　[3]尹小剑.当前中专计算机专业教学中存在的问题和对策[J]. 南昌高专学报，2002（09）.
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