浅谈初中语文自学能力的培养

新疆维吾尔自治区英吉沙县乔勒潘中学 木尼热·阿布里孜

  俗话说：要使自己蹒跚学步的孩子走得更稳、更远、更高，父母只能是教会孩子怎样走路，而不是背着孩子代替他们走路。同样的道理，要要使初级教育程度的学生学得更多、更好、更深的科学知识，也只能是教会学生的方法和能力的培养而不仅仅是知识的传授。在初中阶段，学科比小学来说相对较多，要让学生在听说读写诸方面达到较佳的程度，如果仅靠在课堂上获取知识，显然是不够的。要提高语文教学质量，就要进行语文课堂教学改革。怎样改呢？我认为应该重视培养学生的语文自学能力。什么是语文自学能力呢？语文自学能力是在语文学习过程中习得的独立而有效地进行听说读写的能力，主要表现在高效率的自读自写能力。那么，如何培养学生语文自学能力呢？下面就我个人的教学体会来从以下四个方面来谈。
　　一、培养学生对语文学科的兴趣
　　兴趣是引导学生走入知识大门的指南针。中国古代教育家孔子早就指出：“知之者不如好知者；好知者不如乐之者。”就是说学习有所成就必须达到乐学的境界。所谓乐学就是不把学习看作负担、一种痛苦、一种被迫的行为，而是把学习看成自己生活中必不可少的事，从学习中体验到一种积极参与、愉快、的情感，对学习达到痴迷的程度，达到“乐学”的境界。学生对语文有了兴趣，才会有积极的语文自学的意向和动力。由于过去“应试教育”，学生已经养成了由教师传授，学生听课记笔记的习惯，甚至有的学生还依赖老师解答课后的练习题。试题范围也较大部分是从课文中抽出来，多是客观题，答案统一固定，没有学生自由发挥的余地。要让学生一下子由被动学习转变为主动学习，是有一定的难度。我们语文教师除了让学生明确语文自学能力的培养是语文教学的基本目标责任制和最高境界之外，还要为学生提供自学的榜样，用自学成功人士的范例引发学生自学的愿望，激活自学的内驱力，促使自学顺利而有效地进行，让同学激起学生自学语文的动机，再转而形成对语文自学的积极情感体验。当学生通过学习自己的努力奋斗获得语文良好成绩，那么，自学语文兴趣便会产生。
　　二、让学生掌握语文自学的基本技能，培养语文自学能力
　　语文自学能力与自学技能密不可分。语文自学技能是自动化的行为方式，属于心智技能。语文自学能力则是顺利而有效地进行语文自学的心理特征的综合，属心理能力。熟练掌握语文自学技能的本身，就是语文自学能力的体现；而语文自学能力考核成绩则是在掌握语文技能的过程中逐步形成的。
　　语文教师应该在老汉宫有意识地让学生掌握分寸语文自学的一些技能。在每讲授一篇课文前，先让学生自己通过学习工具书扫除文字障碍，并结合上下文构成的语言情境正确释字、词、句的意义，培养学生运用字典、词典的技能，然后再通过学习学生自读课文，培养学生朗读、默读、速读的技能，还有圈点、摘录、批注、概括段落大意和中心思想的技能，在授课完成以后，让学生模仿、借鉴课文写作技能等。学生一旦熟练地掌握分寸了语文自学的一些基本技能，就会自觉地去读初中《语文阅读》本和课外读物，并完成相关的练习题，长期以往，就学会比较容易地解决语文中的问题，学生们心里自然会高兴的。那么些他们对语文自学的劲头就会越来越大，信心也会越来越足，兴趣会越来越浓。相反，他们对语文自学就会盲目、无从下手，没有收获成功，就会厌倦，所以，教师在语文教学中有意培养学生的语文学习的技能是学生语文自学能力形成的关键。
　　三、教给学生读书的方法，提高语文的自学能力
　　自学，就是通过自己的努力奋斗去“学会学习”，“生也有涯，而知也无涯”，要用有限的时间在无限的知识海洋中去获得尽可能多的知识，就要让学生掌握打开知识宝库的钥匙——学习方法，以便获得知识，实现知识的迁移，取得最佳的效果。朱熹曾经说过：“君子教人，但授以学之法，而不告以得之妙。”学习贵自得，教师把自己的钻研所得和盘托出给学生，即使告诉的全是“精义”、“妙旨”，而学生自己并没有经历自求了解的学习过程，就不可能取得好的成绩。只有让学生掌握了方法，他们才会学习，自求自得。
　　根据目前初中教材和大纲要求，教师可以为现在的初中生设计自学课文“六步走自读法”，其过程为：（1）认读及释义（通过自读，把生字、生词圈点出来，其后通过查找工具解决）（2）辨别体裁（通过自学，辨别文章体裁，明确本文体基本要素及特点）。（3）审题（通过审题，把握文章的基本内容、主题和写作方法等）（4）质疑（自学后，自己提出不能理解的问题）。（5）相应练习写作。这样，把学生感知理解教材的思维过程大体规定下来，让学生一打开课文就能读有其法，思有其序，习有其样。掌握了终身学习必备的基础知识和技能，就当他们以后步入社会还可以自学，进一步充实、丰富自己的知识。当然，学无定法，贵在得法，不一定按照上面的方法，但教师必须让学生学会一种行之有效的学习方法。让学生能自由地在知识的海洋里遨游。
　　四、通过实践，拓宽视野，巩固语文自学能力
　　学习知识的最终目的还是应用知识。我们让学生对学习语文有了兴趣，并学会了自学的技能，掌握了自学语文的方法之后，还应加强实践和练习，如利用课外时间多读名著、名篇，多谈多写心得体会，参观工厂、旅游胜地、进行社会调查、推销产品等，让学生充分体会到语文知识在人们生活、工作、交际中的重要作用，并把所见所闻所感真实地写出来，以此练习来加强语文知识的应用，巩固语文技能，进而养成自学语文的习惯。
　　现代教育家叶圣陶先生说：“在课堂里教学语文，最终目的在达到‘不需要教’，使学生养成一种能力，不待老师教，自己能阅读。”如果学生能够达到自己阅读，善于阅读和自能作文，便达到了教学的基本目的和最高境界。因此，语文教师必须着重培养学生的语文自学能力考核成绩，才能尽快地提高学生的语文成绩，才能使语文教学质量像芝麻开花节节高。