Unit 3 I’m more outgoing than my sister Section A

湖北省十堰市东风二中 余 睿

  一、学情分析
　　本单元要学习一个新的语法知识点：形容词和副词的比较级，A部分新词汇不多，在教学中可以采取以旧带新的形式，新旧知识互相迁移，并设置特定的语境，在情境中便于学生掌握并运用。教师应选取贴近学生生活的情境，引导学生在课堂上发挥丰富的想象力,把课堂模拟成生活,置身于英语学习中,提高语言交际能力。
　　二、教材分析
　　本课内容以描述朋友外表和个性特征为中心展开,由此引出描述 外表的形容词比较级taller, shorter, thinner, longer, heavier,和描述个性特征的比较级 funnier, more friendly, more hard-working, more outgoing 等词汇, 以及比较两者不同之处的重点句型“S + be + adj.比较级+than+被比较对象”，和表述两者相同之处的重点句型both和as…as…Section A（1a-1c）部分重在要求听说读三个方面比较不同人物之间外表和性格的差异。
　　三、教学目标设计
　　1.语言知识：能谈论人物外表及个性特征，并能运用-（i）er和more构成的形容词、副词的比较级进行简单比较，能运用both和as…as…结构表述人物之间的相同之处。
　　2.语言技能：能听懂并能运用S + be + adj.比较级+than+被比较对象的结构和both/as… as… 结构谈论人物之间外表及个性特征的异同，能读懂对不同人物外表和个性描述的对话和简单文章。
　　3.学习策略与思维技巧：通过培养分类表述, 能掌握归类的学习方法。
　　4.情感态度与价值：介绍朋友时要尊重朋友,实事求是地评价朋友和自己, 发现不同人身上的闪光点,珍惜朋友之间友谊。
　　四、教学重点难点
　　1.教学重点：运用S + be + adj.比较级+than+被比较对象的结构和both/as… as… 结构谈论人物之间外表及个性特征的异同，以及形容词和副词的比较级。
　　2.教学难点：形容词和副词的比较级。
　　五、教学方法：小组合作式
　　六、教学媒体运用：电子白板
　　七、教学情境设计
　　学校即将举办校园偶像大赛，首先在各班进行海选，然后进行终极PK。这堂课先从介绍评委开始，利用大家熟悉的明星，谈论外表差异。接下来，从两名不同风格的主持人中选出一名，作为大赛的主持人。
　　八、教学过程设计
　　教学环节1
　　课前常规问侯之后，通知学生学校将举办校园偶像大赛，大赛的评委有章子怡，周杰伦等大家熟悉的明星，屏幕上显示出明星的照片，回忆形容词tall. short, thin, heavy, long hair, short hair.再通过每组两位明星之间的对比，导入新的句型结构S + be + adj.比较级+than+被比较对象，例如：Fan Bingbing has longer hair than Zhang Ziyi. 并引导学生反过来说Zhang Ziyi has shorter hair than Fan Bingbing.让学生对比较级有一个初始的印象。
　　教学环节2
　　通过对表格中信息的处理，导出描述性格方面的形容词，以及描述两者相同点的句型both…and…和as…as…
　　表格如下：









　　教学环节3
　　在了解评委和主持人之后，我们的校园大赛还请来了两位神秘嘉宾（一男一女，选择范围是我们班的老师），此时由学生提问：Is he/she taller than you?教师通过回答YES/NO给出信息提示，在经过几轮的问答之后，学生就可以猜出神秘嘉宾是谁。
　　设计意图：由前两个环节的输入，到第三环节的输出，让学生有一个真实的语境，引导学生将之前的所学转化成自己的表达，顺理成章，水到渠成。
　　教学环节4
　　课本中有三对双胞胎Tara和Tina，Tom和Sam，Peter和Paul也参加了这次的校园偶像大赛，你能分清楚他们吗？听完1b的听力后，给图片中的人物编上序号。第一次听完后，先不着急核对答案，再听一遍，将合适的形容词填入下面的空白部分。听力练习设计如下：
　　1. Sam has ____hair than Tom. Sam plays the drums ___than Tom. 
　　2. Tina is ____than Tara. She also sings ___than Tara.
　　教学环节5
　　听力结束后，将学生分成三大组，在班里先举行校园偶像大赛的海选，每一组推选一名参加班里的PK赛。可以让有能力的小组成员做总结陈词。
　　九、学生学习活动评价设计：将学生分成三大组，根据回答问题人数及正确率，小组累计加分，获胜小组可以得到奖励。
　　十、板书设计（略）
　　十一、作业设计
　　运用比较级对比自己和朋友，可以从外貌，性格，特长，爱好等方面来写。
　　十二、反思
　　本节课情景设计连贯，可操作性强，学生参与度高，谈及喜欢的明星，让每个学生都有内容可说，口头表达穿插笔头练习，各环节连接紧凑。但从个别学生在写比较级出错情况看，对于比较级语法的练习还需要加强，还需要对学生进行个别辅导。