【正文】

一、引言

音乐欣赏是将学生的视觉与听觉进行有机结合，并通过无限想象来体会音乐之美，感受音乐所表达的感情。我国《中小学音乐课程标准》中明确了音乐课的基本价值，即通过聆听、表现音乐和再创作的活动来提高学生审美，并产生强烈的情感共鸣。

二、欣赏能力在小学生音乐学习中的重要性

在小学阶段，音乐教学的目的不单单是教会学生唱歌，也需要提高学生的欣赏能力，教会学生如何欣赏。提升学生欣赏能力，不仅可以促进有效教学的实现，而且可以提高学生的审美素养，为学生的未来学习打下更好的基础；音乐欣赏还可以培养学生的音乐情操，激发学生的爱国情感。

在小学音乐教学中，教师应该将学生作为教学主体，充分发挥学生的主观能动性，提升学生兴趣，激发学生的创造性，提高学生想象能力，通过不断的引导帮助学生形成正确的审美观与价值观。但在实际的教学中，很多情形并不像预期的那么好。

三、加强小学音乐欣赏教育的措施

（一）增加艺术类与视听类书籍供师生阅读

在音乐教学中，除了需要配置教学的硬件资源如钢琴、小提琴等音乐器材之外，还要增加艺术类与视听类的书籍，鼓励教师和学生在课堂上或是课余时间阅读书目，拓宽教师和学生的知识视野，提升学生学习音乐课程的积极性和主动性，让学生在主动的阅读和感受中提升音乐欣赏水平，降低教师音乐教学的难度。

（二）积极开展艺术活动，鼓励学生展示才能

学生积极参与艺术活动，是对音乐教学成果很好的反馈。目前上海市的小学中，很少开展歌唱、舞蹈等艺术活动，学生缺乏表现的机会与舞台，对音乐学习的兴趣和主动性没有发挥出来。因此，学校要多组织和开展艺术活动，为学生提高展现音乐才能，提升音乐欣赏能力的实践机会。

（三）采用有效的教学策略，优化教学方式

1、创设情境教学，提高学生兴趣

音乐欣赏课中，进行情景设定，创设情境教学，对于学生兴趣的提升和想象能力的培养都有很好的作用，适当的情景设计可以打造相应的音乐气氛，激发学生的学习动力。

比如，在欣赏《在钟表店里》这节内容时，播放音乐之后，让学生闭目想象，自己进入一个大商场，里面是各式各样的表，眼花缭乱，工人们十分忙碌地做自己的工作。这样，让学生沉浸在自己想象的氛围之中，感受音乐所展现的意境，从最直观的头脑想象中身临其境地感受音乐之美，体会音乐所要表达的情绪，同时引导学生理解音乐，最终产生情感上的共鸣。

2、将学生作为教学主体，重视学生的情感培养

学生是教学过程的主体，要将学生的主体性充分展现在教学过程之中。教师在备课时，可以将现实生活相关内容融入到教学之中，兼顾学生的情感，让学生在轻松自由的氛围中进行学习。

3、充分利用教材，利用多种方式加深学生记忆

在课堂中，教师应充分利用音乐欣赏教材中的范例，通过多种方式刺激学生加强记忆。

比如三年级在学唱《小乌鸦爱妈妈》歌曲时，教师可以用很自然的声音进行动情的演唱，并让学生跟唱，加强学生对旋律的记忆，配以动作和表情的变化，让学生在声音和表情的丰富变化中感受音乐之美，加深记忆。这首歌曲，也可以由学生进行分组表演，让学生在参与中学唱歌曲。

4、将音乐视听结合起来，体验音乐之美，提高学习的积极性

音乐是音响的艺术，这就决定了教师在教学过程中的主要教学方式，在课堂上引导学生对音乐本身和音乐所传达的感情进行体会。在音乐欣赏课的教学中，教师需要注意的一点是要减少对创作者背景的讲解，强化与注重音乐欣赏，对学生进行积极的引导。欣赏教育注重学生的感受与体验，要留给学生足够的时间让学生自己感受音乐之美。

如《阿细跳月》教学中，教师可以引导学生关注旋律中的节奏，在最后两拍中融入拍手、跺脚等少数民族风格的肢体动作，让学生体会到音乐欣赏的快乐，既能提高学生的积极性，激发学生参与的热情，还可以更好地引导学生进入状态，让学生体会音乐之美。

5、网络信息环境下利用现代化信息技术，优化教学方式

随着信息技术和网络通讯的快速发展，信息技术也逐渐应用到了小学教学之中。把多媒体技术融入到小学音乐教学，通过优美的图画或是动态图片将音乐所表达的内容展现出来，摒弃语言和文字解说的局限性，提升学生学习的热情，并积极参与到音乐欣赏和音乐教学中来。还可以利用现代化的信息技术，拓展音乐教学，向学生介绍音乐创作的背景，教学生认识音乐器材。

另外，利用PPT等多媒体教学手段进行创设情境教学，可以改善教学氛围，提升学生的参与欲望，强化音乐欣赏教学成果。

欣赏教育在小学音乐教学中的地位无庸赘述，加强欣赏教育在小学音乐教学中的应用，是教育工作者和学者十分关心的话题和重点课题之一。学校和教师可以从以下几个方面加强小学生欣赏能力的培养：学校增加艺术类与视听类书籍供师生阅读；学校积极开展艺术活动，鼓励学生展示才能；教师提高自身能力，采用有效的教学策略，优化教学方式。

五、结语

欣赏教育对小学的音乐教学有着重要的作用。因此，我们可以借助多种形式实现小学音乐教学中的欣赏教育，如：可以通过不断增加艺术类与视听类书籍供师生阅读、积极开展艺术活动、鼓励学生展示才能、采用有效的教学策略等措施不断提高音乐欣赏的有效教学。其中，优化课堂教学的主要策略有：创设情境教学，提高学生兴趣；将学生作为教学主体，重视学生的情感培养；充分利用教材，利用多种方式加深学生记忆；将音乐视听结合起来，体验音乐之美，提高学习的积极性；网络信息环境下利用现代化信息技术，优化教学方式。

本文从理论角度对小学音乐教学中欣赏教育的应用进行了较为深入的剖析，这些理论需要在实践中不断检验和发展，希望本文的分析可以为教育工作者提供指导与帮助。

参考文献：

[1]张瑞.论小学音乐欣赏教学[J].基础教育,2011,01.

[2]刘迎.浅谈小学音乐教学中的欣赏教育[J].教育科学,2011,02.

[3]沈慕姣.小学音乐欣赏教学初探[J].新课程（中）,2011,03.