怎样培养小学生的读书兴趣

广西博白县双旺镇白平村小学 蒋志华

  【摘 要】 读书不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。因此教师要注重培养学生的读书兴趣，帮助学生树立远大理想, 理解读书的重要意义；营造氛围，提高阅读兴趣；以课文为范例，大量阅读课外书；情景表演，提高阅读兴趣；加强方法训练，养成“四步”读书习惯；有效使用评价制度，提高阅读兴趣，只有这样才能培养学生的良好的读书兴趣。
　　【关键词】 读书兴趣；培养；理想；营造；情景；提高

　　法国著名作家雨果曾说过“书籍是改造灵魂的工具，人类所需要的，是富有启发性的养料，而阅读，则正是这种养料。”可见读书对于人类的发展具有非常大的影响。读书是学生丰富生活经验，积淀人生智慧，提高自身素养的过程，读书不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。那么怎样培养小学生的读书兴趣呢？下面结合自己的教学实践谈谈自己的一些体会。
　　一、帮助学生树立远大理想, 理解读书的重要意义
　　书籍是人类进步的阶梯。古今中外的思想家、科学家、文学家，例如：爱迪生、鲁迅、高尔基、华罗庚等人无不是从小酷爱读书，从书籍中吸取丰富的营养，使自己的脑子变得日益聪明起来的，伟大的文学家高尔基说过，“热爱书吧……这是知识的源泉。”莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就像没有阳光，智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀。”伟大的科学家培根说过：“读书使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。”这些伟大的名言足以说明读书的重要。一个人从小养成读书的习惯将受益一生。我国著名的数学家张广厚、杨乐，科普作家叶永烈都是由于他们在少先队员时，参加了读书活动，引起了专业的兴趣，才一步步深造，自学成才的。为培养读书兴趣，推动课外读书的开展，学校领导和少先队的辅导员应经常利用队日开展读书活动，表扬喜欢读课外书的同学。举办读书心得交流会，介绍自己的读书方法等。并把开展读书活动和树立远大理想结合起来。教育学生读书，不是为了个人的奋斗而实现崇高理想的一个组成部分。一个人如果没有追求人类进步的强烈愿望和坚定信念，他的读书兴趣也不会持久，而且任何一种兴趣也只是暂时的。只有理想才能激发人的兴趣，并保持旺盛持久的读书热情，成为潜在的学习动力，使人奋发向上。毛泽东同志从少年时候起就非常喜欢读书，当他从书中看到帝国主义如何侵占中国领土和主权的种种事实，心中如同压上一块十分沉重的大石头，想到国土要被瓜分，人民过着殖民地的奴化生活。他忧心如焚，为国家的前途命运担忧，开始意识到：救国救民是每一个中国人民的天职。从那时候起，他立下了救国救民的崇高志向。为实现这个志向，他如饥似渴地阅读各种书籍。后来，他领导中国共产党和全国人民终于推翻了三座大山，建立了中华人民共和国，实现了他救国救民的伟大志向。读书兴趣一定要和个人奋斗目标与祖国的命运，人民的事业联系起来，这样才有真正的兴趣。
　　二、营造氛围，提高阅读兴趣
　　学校为了营造了浓郁的读书氛围，进行了校园、班级文化建设。学生一进校门，映入眼帘的是醒目的标语：“今天你读书了吗？会读书的孩子才会成功”等，以此来激励孩子读书。班级内张贴读书名言，黑板的右上角“每周格言”都是精选出来的学生喜爱的读书名言。在这样的氛围里，学生对读书会产生浓厚的兴趣。
　　三、以课文为范例，大量阅读课外书
　　古人常说：“不动笔墨不读书”。读书不能走马观花，更不能不动笔墨，高年级许多课文是名人名篇，有的是从名著中节选或改编的文章，讲课时把这些片断的前后内容给学生作个简要介绍，激发起学生欲了解整个故事的兴趣，要求学生做好阅读笔记，用简洁的语言概括课文内容。对重要词语和内容分别用圈、点、钩、划作记号及用旁注、批语作评论，还要把精彩的词句、段落摘抄在笔记本上。这些都可充分发挥学生的思维能力，提高记忆力，从而激发学生去思考揣摩文章内容，培养学生自学能力，并加深对课文内容的进一步理解。久而久之，“不动笔墨不读书”的习惯就不难养成。这样，学生不仅加强了对课文内容的理解，还能掌握精彩语句片断，将来为已所用。
　　四、情景表演，提高阅读兴趣
　　表演是情感的舞台，能综合展示学生的学习成果，是施展学生才华的天地。在表演中，学生通过脑、眼、手、耳、口的综合活动，能加深对课文内容的理解，深化思想教育，发展记忆力和表达能力。因此，在阅读教学中，教师应善于挖掘教材的趣味性，让学生演一演。如《皇帝的新装》一课，是一个趣味性很强的童话故事。我在教学这一课时，让学生分角色朗读完课文后，根据角色让学生演课本剧。同时不只看学生的“演”，还让学生有一个明确的目标任务，比如突出“台词”——可以对原著直接引用，也可以超出文本的独特修改，还可以自由添加一些更精彩的语言。从而引导、组织学生去品，去析，去赏!学生的学习热情达到了高潮，个个都喜形于色的表演起来。通过表演，不但能使学生轻松愉快的阅读课文，而且提高了学生的口头表达能力，提高了学生的阅读兴趣。
　　五、加强方法训练，养成“四步”读书习惯
　　给学生以方法，让学生在运用方法的过程中养成习惯。这里的“四步”是指“一粗、二细、三精、四记”“一粗”指阅读的第一个步骤是粗读全文，了解大意。粗略地阅读，从而提纲挈领式地去掌握课文的基本内容、主要观点、结构和写作方法。如故事的主要情节、事物的主要特点、议论的中心论点等。粗读时，要注意两点，一是要注意不同文体的实际，确定不同的阅读侧重点，二（下转第110页）（上接第111页）是要注意培养学生通读后复述的习惯。“二细”指第二个步骤是细读理清脉络，搞懂词句。通过细读，要能够抓住一个段落的中心，找出中心句和关键句，把握段内的层次；能够找出一篇文章各部分之间的内在联系，大体了解文章的思路。“三精”指第三个步骤是精读圈点，领会含义。精读要在对一些优美、含义深刻的语句分析和欣赏的基础上，对阅读内容逐句逐段地作全面而深刻的理解。它是在反复通读全文的基础上，从文章整体到局部，再从局部到整体；从内容到形式，再从形式到内容，进行多方面的揣摩、比较、评价、运用的阅读活动。养成阅读后做小练笔，写读书笔记的习惯。“四记”　我们大家都有这样的体会，一篇文章读完了，总会有所感，有所悟，把这些点滴体会记录下来，便会成为我们以后写作的素材。我们也要有意识地培养学生这种习惯，学生练笔、写读后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩语句，可以写出自己对文章的评价，能长则长，不长也不要勉强，一句话、两句话都可以。阅读是有方法的，把这些方法变成习惯，课堂教学的效率就高了。
　　六、有效使用评价制度，提高阅读兴趣
　　评价是一种手段，在激发学生兴趣的基础上让阅读可持续性发展才是目的。所以我在班级中建立了“沐浴书香快乐成长、做快乐的小书虫”的评价制度。具体操作方法是：学生每读完一本书，由小组长考核合格后，登记在“班级读书数量统计表”里，然后再“沐浴书香快乐成长、做快乐的小书虫”的评价园地里贴上一面红旗，红旗越来越多，读书的数量越来越大。期末班级中评选出“读书小标兵”、“读书小学生”、“读书小硕士”，进行表彰，这样既能巩固阅读成果，又能激发阅读兴趣，调动阅读的积极性，同时还能推动课外阅读步步深入，把课外阅读推向高潮。
　　总之,“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”教师在教学中必须加强对小学生读书的指导，激发孩子的阅读兴趣，引导其养成良好的读书习惯，使读书成为学生内在的需求，成为儿童生活中的一种人生体验，成为他们的一种新的自觉的生活方式。只有这样，才能使学生积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典”，塑造学生良好的人文素养。