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初中历史教学现状分析及其对策

 

【作者】 李积秀

【机构】

【摘要】

【关键词】
【正文】

初中历史教学现状分析及其对策


青海省海南州共和县中学 李积秀


  【摘 要】 中学历史教学是基础教育教学的组成部分之一,它在我国未来人才培养和国家的全面建设和发展进程中,起着不可替代的重要作用。但当前中学的历史教学现状,并没有跟上时代的步伐,特别是初中阶段的历史教学,不受上级教育部门、学校、学生的重视,使得中学历史课教学面临着严峻的挑战。
  【关键词】 历史教学;现状分析;对策

  一、初中历史教学的现状分析
  1、应试教学和传统的教学模式仍占主导地位:
  新一轮的课程改革和课程标准已经启动多年,但是由于受各种因素的影响,目前我们的历史教学在很大程度上还是一种应试教学,紧紧围绕中考、高考“指挥棒”转。教师为考而教,学生为考而学。传统的教学模式仍占主导地位,主要表现在教学观念上,突出“教师中心”、“知识本位”,忽视了对学生的全面培养。在教学对象上,面向优生,忽视大多数学生。在教学内容上,“教材中心”,考什么教什么,忽视学生解决实际问题的能力。评价机制上,注重考试和升学,唯“分数”论。
  2、历史教学手段简单枯燥、方法陈旧:
  教有定则,教无定法。方法得当事半功倍。然而在旧的教学观念下,教师往往在教学方法上以教师讲,学生听为主的“一言堂”,基本停留在“一支粉笔,一本书,一块黑板,一张嘴巴”的操作上,没体现学生的主体性、自主性和参与性,缺乏师生互动。教学方法的单一化,教学模式的固定化,使得历史课堂死气沉闷,学生学习积极性得不到提高,学生只是为学而学,为考而学。陈旧、简单的教学方法和教学手段,不利于激发学生的学习兴趣和思维创造的火花,更不利于学生综合素质的提高。
  3、上级教育部门和学校对历史科的不重视:
  前几年,由于初中升高中的考试没有把历史科列入考试的范围,历史课被打入了冷宫。现在,中考增设了历史科,但有的省市(广东省)把历史与政治两科合并为一百分,历史只占三十分。所以,有不少学校开设的历史课时不足,(每周开设一节历史课);学校各类评先进也侧重于中英数三科的老师。上级教育部门也不重视该科,组织的骨干教师培训、知识竞赛和各种教学活动,历史科的参与都远远少于其它科目,现在还有一些区级的教育局,还没有正式设立历史教研员,有的是兼任,有的是挂个名,没有做实际的历史教研工作。
  4、历史教师综合素质不高:
  据调查了解,目前广东省有的地区有不少中学,历史专业毕业的教师占上历史课的教师的比例不到一半,还有一部分教师是兼职上历史的、年纪较大的或是剩余人员上历史课,他们对教材的内容不熟悉,专业知识不牢固,因而在备课、讲课的各个教学环节中大打折扣,他们的综合素质不高,这也严重影响了历史教学成绩的提高。 
  二、对策
  当前我国的教育逐渐由“应试教育”向“素质教育”转变。如何改革、改变当前中学历史教学的现状和困境,应采取如下几点措施。
  1、更新教学观念。
  《历史课程标准》强调“倡导学生积极主动的参与教学过程、勇于提出问题、树立以学生为主体的教学观念”。教师在教学过程中,应鼓励学生进行思维创新,提倡科学的创新思维活动。同时,教师要积极学习先进的教学理论、教学方法,努力提高自身的教学能力,让学生参与到教学中来,给学生提供发展个性的平台,要使学生主动地发现问题、提出问题、解决问题,留给学生广阔的思维发展空间,激发学生学习历史的兴趣,帮助学生在不同程度上有广泛的提升。
  2、不断改进教学方法和完善教学手段
  在历史课堂教学中,要根据不同的教学内容,采取不同的教学方法,如讨论、谈话、讲故事、辩论、演讲等,切忌千篇一律,坚决反对满堂灌。如今是知识信息时代,我们的历史教学手段也应与时俱进,不断更新。传统教学手段中的精华要继承,要充分利用网络资源,查找相关资料,借鉴他人科研成果,学会制作多媒体课件,运用多种手段如计算机、电影、录像等,力求把抽象的内容生动化,繁琐的知识简明化,从而让学生在轻松愉快中接受教育,掌握知识,提高能力,发展自我。只有不继改进教学方法和完善教学手段,才能调动学生的学习积极性,提高教学质量。
  3、改变历史中考分数的比例:
  素质教学已提出了好多年,但由于考试制度和评价机制的不改变,目前仍然是以应试教学为主,要学校重视历史科的教学,提高历史科的地位,必须改变历史升中考试分数比例,考试总分应以其它科等同,教育局还要正式设立教研员,同时还应该开足或增加历史科的课时。这样才能改变上级部门、学校、学生不重视历史科的现象。
  4、提高历史教师的综合素质:
  加强集体备课和教研活动,互相学习,共同提高。走出校园,开拓视野,提供教师外出参加一些学术会议、研讨活动及课堂教学观摩活动。通过走出校园,开拓视野,使教师获取先进的教学方法,了解新的信息,构建新理念。加大对历史教师的培训力度,鼓励他们在职学习和进修,提高教师的业务水平,聘任专业老师上课,上级教育部门多组织各类教学活动,这样,才能提高教师的综合素质。
  随着教学改革不断深入,中学历史教学中存在一些问题是在所难免的,只要我们的历史老师不断更新教学理念,改进教学方法,提高自身素质,充分发挥学生的主体性,我们的历史教学就会充满生机和活力,才能促进中学历史教学改革的深化与发展。
  参考文献:
  [1]《历史课程标准解读》,江苏教育出版社,2003年12月第1版
  [2]《走进新课程:与课程实施者对话》,北师大出版社,2002年6月第一版
  [3]《21世纪中学教育的理念和方法》,2004年3月第1版
  [4]骆志煌:《改革历史课堂教学, 培养学生创造个性》,《福建教育》1997年1期

  • 【发布时间】2017/5/8 12:57:14
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