【正文】  教师在教学活动中，应当注重培养学生的想象力和观察能力。在语文教学中只有激发学生强烈的求知欲望，调动他们的学习积极性，才能充分发挥学生的想象力和观察能力，使学生参与到学习中来，真正成为教学主体。由于想象力不是天生的，它是在后天的实践活动中发展和培养起来的。所以培养能力、发展智力，全面推进素质必须首先培养学生的想象力和观察能力。
　　一、创设情景，培养能力
　　教育心理学告诉我们，兴趣是一种情绪激发状态，在这种状态下，感知力和理解力以及记忆力都处在最佳发挥状态，这是学习的最佳情境，激发兴趣，诱导思考，培养联想能力和想象能力。
　　 二、发展语言，提高想象力
　　教学中学生的想像活动是在语言的调节下进行的，并以语言的形式表达出来的，因此，丰富学生的词汇，发展学生的语言能力，尤其是在小学教学中。更应该引起重视，这是语文教学的重要任务之一。在字、词、阅读、写作教学中，都要注意发展学生的语言。字、词不要是孤立的，应当通过联想让学生更多得掌握描绘各种形象的词汇。不同的词汇标出不同的形象，词汇越多，则描绘的形象也越丰富。阅读可以通过艺术的语言感染学生，这样不仅可以丰富学生的词汇，而且也能使学生懂得如何运用词汇去表达情景、人物的形象和思想感情。写作则能教会学生使用丰富的语言去描述生活的情景和人物形象，在词的思维水平上进行更广阔、更丰富的学习想象。
　　三、学会观察，丰富的想象力
　　培养学生的观察力，可以促进学生想象能力的进一步发展。观察是儿童认识事物、掌握知识的重要途径。在实践教学中，我们应该有目标、有计划、有组织地引导学生接触实际，培养儿童的观察力，使学生学会观察方法，养成观察的习惯。久而久之，学生头脑中储存的记忆想象就会越来越多，想象力也就越来越丰富。
　　总之，培养学生想象力的条件和途径是多方面的，教师应在教学过程中把握时机，适时引导，使学生产生创造新事物的需要和动机，推动想象力的发展，从而促进学生思维能力的提高。