【正文】有人说：教师是天底下最光荣的职业！有人说，教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人，在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。我们说，作为一名教师，只有履行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的幸福。看到那么多教师的付出后，我们理解了，老师是：捧着一颗心来，不带半根草去的。那么教师职业是苦是乐？它能够如我们所言给教师带来幸福的体验吗？不能不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。那么，是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢？是什么使教师甘为寂寞、勤勤恳恳，充当人梯呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，于细微处显精神，于小事中下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。“孺子牛奖”获得者几十年如一日扎根青海高原乡村老师刘让贤的所思、所想、所为，恰好是一个说明。他说：“我的生命在一批又一批孩子们身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在一年复一年的工作中获得。”教师在教育过程中起着主导作用又是年青一代心灵的启蒙者和塑造者,加里宁曾说过：“教育是什么意义？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学生期间内，从一定方向上影响学生，也就是说要把学生造就成人。”要当好老师，成为合格的幼儿园教师，胜任21世纪幼儿教育发展的要求，就要求我们不仅要有精深的专业知识和较强的教育教学能力，还必须具备并不断提高教师职业道德。
　　首先我们要了解和弄清什么是教师的职业道德？它是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。教师职业道德是教师在劳动的过程中产生和发展起来的，是教师这一职业所特有的，是与教师这种职业密切联系的专门性道德，是教师在其现实职业生活中应该遵守和所应具有的。教师职业道德具有以下四个基本特点：一是教师职业道德的教育专门性；二是教师职业道德体现教书和育人要求的一致性；三是教师职业道德内容的全面性；四是教师职业道德功能的多样性。教师职业道德的基本规范包括依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表八个方面。我们如何来理解这些规范呢？首先，教师职业道德规范是在教师劳动中提炼出来的，是对教师职业活动中的道德关系和道德规律以及社会对教师要求的简要概括,体现了对教师劳动过程中的全部道德要求。其目的是提高教师的思想道德素质，加强教师队伍建设，提高教育效果。其次，在教师职业道德规范体系中，各规范之间具有一定的内在联系。依法执教是调整教师职业道德和法律之间的相互关系和判断教师行为是非善恶的首要标准；在各道德规范的联系中，爱岗敬业是基础，其他规范都是爱岗敬业的体现。教师爱岗敬业必然会热爱学生、严谨治学。教师热爱孩子，就渴望把更多的知识准确地传授给孩子们，就会严谨治学，不断丰富自己的学识；而严谨治学，提高自己，做好教育工作，就需要向他人、向老教师学习，这就要团结协作；热爱孩子就要了解孩子，要向其他老师和孩子家长进行了解，因此就要团结协作，尊重家长；团结协作就要消除彼此间的利益冲突，淡泊名利，就要廉洁从教；而以上种种都是我们为人师表应有的重要表现。可以说，教师职业道德是关于教育领域是非善恶的专门性道德。它不仅告诉我们老师何以为善的道理，还给我们指出了教师职业如何为善的途径。     
　　作为幼儿园管理者，我思考怎样带动老师们做优秀的幼儿园教师？在《幼儿园教师专业标准（试行）》中提出幼儿园教师要以“幼儿为本、师德为先……”，说明师德在幼儿园的重要性，同时给我们的工作指明了方向，要求我们要“热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。”
　　所以，我们致力做到：
　　一、热爱孩子，循循善诱。
　　我们始终以幼儿为本，对幼儿要有强烈的社会责任感，尽力使孩子身心愉悦。全身心地关爱每一个幼儿，熟悉每位孩子的发展状况，了解、关注每位孩子的成长。面对有害于学习、健康、安全的各种情况，应为保护孩子而作出相应的努力。不论种族、民族、性别、家庭出身，要对班内孩子一视同仁，不偏爱，不歧视。要善于激发孩子参与各种活动的积极性。要对困难儿、问题儿、特殊儿采取针对性教育，求得每位孩子的发展。
　　二、尊重家长，互相配合。
　　我们始终加强与家长的联系，成立由具有家长工作经验丰富的教师为导师的家长工作坊，调动家长在培养孩子全面发展上的积极性。帮助家长确立正确的教育观，正确教育孩子。通过家长开放日、各项亲子活动让家长了解幼儿在园生活、了解我们的园本生活化课程、了解孩子发展道路上的引路人不仅仅是老师的责任，父母更是言传身教的第一人。尊重家长，虚心倾听家长意见，不挫伤家长的感情，不训斥家长。不以任何理由向家长索要财物，以教谋私，真正做到廉洁从教。
　　三、严谨治学，勇于探索。
　　我们始终刻苦钻研业务，努力精通专业。认真施教，掌握教育规律。严谨求实，以知求善，掌握精深广博知识。积极从事科学研究，努力探索科学真理。不断研究教学艺术，反思教育实践。自觉投身幼儿园教育改革，开展创造性的教学和游戏活动。我们主动工作，科研工作常态化、系列化，每一位老师都参与课题研究，每一年都有新课题立项研究，每一项科研成果都应用在幼儿的活动中，并进行适当的推广。 
　　四、团结协作，服从领导。
　　我们始终尊重、关心和公正地对待每一个员工。不偏袒、不包庇任何员工。带头钻研业务，深入教育教学第一线，做教师的表率。尊重教师的民主权利，虚心听取教师的批评和建议。对某些不明事项不发表任何结论性意见、导向性的意见。以身作则，严以律己，反对以权谋私。学习用各种方式与每一位员工沟通、交流，给老师们送办法、送鼓励、送真情。
　　我们的老师服从安排，坚守岗位职责。关心幼儿园发展，善于接受领导的建议和意见。顾全大局，尊重、关心和体谅幼儿园领导。
　　五、关心集体，和睦相处。
　　作为幼儿园的管理者，要常抓教师的职业道德素养，经常组织形式多样的教师职业道德培训，每一次培训结合实际、求真务实、注重互动，并针对教师分工不同，又可具体分别组织年级组长培训、教师培训和保育员培训。号召全体教师充分认识师德培训的重要性、必要性，明确形势任务，并提出具体要求。
　　老师们始终虚心学习先进，正确看待同事的成绩。尊重同事，虚心倾听同事的想法，不挫伤同事的感情、不训斥他人，善于宽容同事。遇到困难用协商的语气和人沟通，别人有难主动帮助，别人有误悄悄提醒。正确地对待和开展竞争，要尊重老教师，帮助青年教师进步。不背后议论同事，不揭短，不当众嘲笑他人。
　　总之，“师德为先”是一个永恒的主题，它任重而道远。在当前全面实施素质教育，推进课程改革，全社会加强公民道德建设，大力弘扬和培育民族精神的新形式下，教师职业道德建设更要常抓不懈，以教师队伍职业道德的全面提升，为学前教育的改革与发展保驾护航。
　　让我们用我们的行和我们的心，感动孩子，引路孩子，一同前行在幸福知行的路上。
　　参考文献：
　　[1]《当代中国陶行知教育思想实验研究》
　　[2]《幼儿园教师专业标准》
　　[3]《四川省中小学教师职业道德规范》