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从初中历史课程改革谈教学策略

 

【作者】 赵 娜

【机构】 四川省南充市嘉陵区双店乡小学

【摘要】

【关键词】
【正文】  实施课程改革是要求教师在教学过程中,注意传授知识和培学生能力的和谐统一。让学生在轻松愉快的氛围中获得知识,提高能力,挖掘学生潜能,培养创造型人才。新课程内容略简,发挥性强,为教育教学提供了更科学的教学素材。打破常规教学模式,下面就初中历史课程改革,根据我在教学中的探索,谈谈教学策略。
  一、更新教学观念
  各学科的教学是教育的主要承担者,实施课程改革是在教学过程中进行的。历史学科教学的基本要求是使学生在德育、智育和美育等方面协调发展,而该学科综合性特点是使学生全面发展。初中阶段的学生正处在青少年发展时期,其认知水平,能力发展和品格形成都处在由幼稚走向成熟的时期。我们要发挥历史教学的优势,改变传统的、单一的、封闭的师生授受模式,提供学生主动参与和学习的时间与条件,指导学生形成正确的学史观念。让学生从学习历史就是“背书”的误区中走出来。参与到学与教的过程中,全面提高教育教学质量。
  二、焕发教学活力
  完整的教学体系包括教学目标、教学组织和教学评价等内容。现代教育强调发展学生个性。这就要求在教学过程中改革旧的教学模式。在教师的引导下,促进学生主体性发展,提高学生学习质量,使他们全面发展成为高素质人才。
  首先,完善教学目标。对历史的认识,知识的“陈旧”在不断加速,单纯的知识积累已不适应时代要求。教学目标要求把认知、情感、技能有机地结合起来。认知目标要求学生把学过的历史知识化为自身内在的认知结构,形成创新的潜能,为以后继续学习作好准备。情感目标是对前人经验中的品德、观念逐步分层,转化为学生的信念和行为准则,引导学生顺应历史潮流,推动社会发展。技能目标是培养学生观察分析和解决问题的能力。历史学科的特点决定了它在培养学生能力方面,尤其是思维能力方面有突出意义。由于学生个体的差异,让所有的学生通过学习促使其潜能得到充分发挥。使每个学生在原有的基础上得到发展和完善。这就需要对不同层次,不同类型的学生分别提出可行的目标要求,并分阶段逐层实现。
  其次,拓展教学空间。教学组织没有固定的模式。教学组织,从教师讲授到师生互动、生生交流等组织形式的探讨,对提高教育教学质量的积极意义已为人所共识。但不管何种方式的教学组织,都离不开学生主体意识水平的提高和主体作用的发挥,即学生是主动地进行学习,而不是被动的接受知识。当然也离不开教师的主动创造。因此课堂教学才会显现出生命的活力,才能达到课程改革的最终目的。
  在教学过程中,笔者进行了如下尝试:
  1.增强学生学习的自觉性,鼓励并要求学生自主学习,根据自己的实际情况,选择学习内容
  确定学习时间和学习方式,改变被动的接受知识,从而提高学习效率。教师在其间则起“管理”或“指导”作用。比如当电视台正在播放一些历史题材的电视剧时,学生会主动去了解这方面的整体内容。且能去归纳、比较、总结、交流,达到了全面系统的认识。
  2.提倡多边交流的有机统一,创设多边互动的环境氛围
  让学生通过与老师、同学的民主交流,调整学习观念,正确处理竞争与合作的关系,培养平等健康的学习品格。从而打破沉闷的课堂气氛,提高了学生的学习兴趣,强化了学生的认知动机。提倡学生自己提出观点,大家讨论,如八年级上册《中国历史》第四单元第1课关于“西安事变”如何解决的问题,要求学生发表自己的看法,许多同学都主动地进行发言,各抒己见。有提出马上处决蒋介石的,有要求扣留蒋介石的,也有提出用和平方式解决这一问题的。通过民主交流和探讨之后,最终达成了共识。只有和平解决“西安事变”才能有利于国家和民族。
  3.灵活安排教学内容
  教师在组织教学中不应拘泥于历史教材编排的顺序,而应从学生的实际出发,从知识、能力、品格等方面着手挖掘教育因素。比如七年级下册〈〈中国历史〉〉第一单元第3课唐玄宗与开元盛世,从“开元盛世”到“安史这乱”,从唐朝鼎盛到走向衰落和灭亡。可以围绕为何由盛世走向衰落这一过程进行深入挖掘。这样,学生就会对此事的前因后果,弄得清清楚楚,同时使学生领会到何谓“励精图治”,何谓“荒淫骄奢”,不同的代价,换来不同的结果。也可以邀请学生参加教学,促进教学互动。
  再次,教学评价。教学评价应以促进教学发展为目标。在评价中,教师要以动态的眼光观测学生的发展趋势。不能只凭一张试卷评定一个学生的成绩,应全面客观地考查学生。使他们了解自己的不足和今后努力的方向,也为教师今后教学改进提供了依据。
  总之,课程改革是当前教育形势所需,教学改革是当前的主旋律。打破了过去历史教学的单一模式,把学生从学习历史的“死记硬背”中解脱出来,把“死”的历史变成“活”的历史。使学生在学习历史中既感觉到轻松,又能发挥自己的主观性。使初中历史教学改革朝着更科学、更全面的方向发展。愿初中历史课程改革在师生中洋溢着春风。
  • 【发布时间】2017/8/6 20:12:05
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