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浅谈如何提高小学语文教师的素质

 

【作者】 陈 红

【机构】 贵州省六盘水市钟山区第七小学

【摘要】

【关键词】
【正文】  新课程标准的颁布,是基础教育的里程碑,要求课程从封闭走向开放,从单一走向综合。这就意味着,小学语文教师又面临一次新的挑战,如何让课堂充满生气,我们的创新,学生可以得到什么?教师怎样转变为学生学习活动的引导者,鼓舞者。这一系列问题的解决,又让我们回到了那个古老而又沉重的话题,在新的挑战面前,小学语文教师如何提高自身素质来适应新形势的要求。在这里,我想谈谈自己十多年来的一点小小收获,也是几点粗浅认识,以作交流汇报。
  中国有句古话“诚之所至,精石为开”,说明真情的无价。以“情”感化学生心灵,是上好语文课,引导学生走向成功的关键。热爱教师事业,真情回报学生,打开自己的心扉和他们交朋友,而且还必须有一身过硬的本领,才能和学生共同成长,和谐相处。如何提高小学语文老师的素质,练就一身好本领呢?我想从以下几方面谈起。
  一、努力学习科学文化知识,为自己充电
  谈到这个问题,我不由得想到前几天的一件事,一天,上小学二年级的女儿放学回到家,突然对爸爸说:“我们老师真笨,连麻生太朗是谁都不知道。”“麻生太朗?”我和爱人也莫名奇妙,便问她,究竟怎么回事。原来今天上语文课,老师让用“首相”一词写一句话,老师让她回答,她就站起来说:“麻生太朗是首相”,老师竟然问道“麻生太朗是哪国的首相”?爸爸问她:“你知道吗?”“是日本”你怎么知道的呢?“电视上看的呗。这件事直到现在我还记忆犹新。
  是啊,由于广播、电视、电脑等大众传媒对学生潜在影响,现在很多孩子对新鲜事物接受范围超出了我们的想象,“麻生太朗是谁”这类问题本不是小学二年级学生要求学习的,显然不在老师教学任务之内,但课堂上却造成很大的困扰。因此教师必须努力学习,提高自己的科学文化素质,才能展示自己的魅力,得到学生的尊重。
  我们要努力开拓自己知识网络,不断补充各类“维生素营养液”。书籍是人类知识和智慧的宝库,是人类最珍贵的财富。因此,要想从整体上提高自身修养,读书是关键。我们都知道恩格斯没有上过大学,高中未能毕业就被父亲强迫经商,但在繁忙的工作之余,他利用晚上和假日,刻苦钻研各类知识,被马克思称赞是“一部真正的百科全书”。恩格斯的渊博知识,是他长期勤奋学习,点滴积累的结果。面对我们常常抱怨的没时间看书,家庭负担过重等借口,这不是一个很好的例子吗?鲁迅曾经说过“时间就像海绵里的水,越挤越多”假如我们每天多读一小时书,那么一年下来该是多么长时间呀,课堂上的一些尴尬场面出现的机会是多么少呀。教师的说服力,在学生心目中的位置是多么神圣呀!
  二十一世纪是网络时代,作为一名小学语文教师,更应该把最前沿的教育理念传授给学生,充分利用远程资源,找准切入点,让课堂充满新意,要时刻谨记“教给学生一碗水,自己必须有一桶水”的教训,其实学习也是让你其乐无穷的一件事,上下五千年,纵横八万里,如果拥有渊博知识,你会信心百倍地走进课堂,更加热爱学生,热爱所从事的教育事业。更新教育方法,充分发挥小学语文教育的特性,不断提高自身的知识结构,一点一滴培养学生的名种能力。
  二、提高语文教学能力,魅力绽放讲台
  小学语文教师要想胜任教学工作,除了有丰富的科学文化知识外,还必须具备较强的语文教学能力。
  在一个单元的教学中,怎样进一步地使学生领悟、理解、掌握重点内容。一篇课文,怎样布局和检查预习,怎样启发学生读、写、说等等,都要老师精心设计。这就要求小学语文教师知识结构和教育方法更新。前几天,在学习2008年暑期西部农村教师远程培训的有关知识时,王雅静老师的一节课深深地打动了我,那是小学五年级的一篇文言文,王老师根据学生的实际情况——初次接触文言文,学习难度较大。把《新课标》的教学要求降低了,调整为只了解大意,多读、多练,培养学生对学习文言文的兴趣,而且课外知识穿插相当巧妙,在努力提高语文教学能力方面,还应注意课堂的应变能力和语言表达能力的学习。
  教师教学的对象是人,人是有思想、有个性的。因此,教师设计的教案,在课堂教学中能够根据发生的情况进行调整。例如:教师设计问题时,估计学生回答起来难度不大,但结果多数学生不知道如何回答,这就得及时调整问题,为学生铺路搭桥而不能找程度较好的学生回答了事。那么,如何提高教师课堂应变能力呢?我认为必须对学生和教材深入了解,更得随时随地观察和总结,积累教学经验,因势利导地进行教学,否则,你的课堂将是一潭死水。
  作为一名教师,语言表达就显得尤为重要了,因为你是通过口头语言来打开学生心灵之窗的,我们必须口齿清楚,富有感情,这就要求小学语文教师多观摩名师讲座,多读文学作品、报刊杂志,丰富自己的知识,积累语言,有意识地自我训练。作为一名教师,虽说你有丰富的文化底蕴,但如果是“茶壶煮饺子——倒不出来”的话,那也是枉然。因此,我们必须训练自己的口语表达能力。
  三、掌握学生心理,构建和谐教学大舞台
  《孙子兵法》有云:“知己知彼,百战不殆”对于小学语文教学,除了要运用各种能力,各种方法提高学生的学习水平外,教师必须掌握学生的心理。这样才能知道学生想什么,他们需要什么,怎样的课型是他们所欣赏的,愿意接受的。老师要紧紧抓住他们好奇心理,不但让课堂充满生气,而且提高了学生的创造力。在这里没有轻蔑,没有惩罚,有的是师生和谐的笑声,学生急切地求知欲……作为一名语文老师,只有你了解学生的心里在想什么,才能对症下药,巧设情景,激发学生兴趣,让课堂妙趣横生。和学生交朋友,和家长沟通,阅读有关书籍等都是掌握学生心理的有效办法,只要我们做学科的有心人,热爱自己的事业,热爱学生,就一定能够得到学生的尊重、认可,更能在工作甚至人生的大舞台上展现自己的风采。
  四、加强师德修养,既教书又育人
  作为一名小学语文教师,只有对语文教学工作产生浓厚的兴趣,喜欢语文教学,才能教好语文。在指导学生学习过程中,用自己的爱心去感染熏陶学生,在进行语言文学训练的同时,渗透思想教育。有位教育家这样说过:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”教师要爱每一个学生,对全体学生一视同仁。小学生单纯、幼稚、可塑性很大,只要我们精心培育,他们都会有所发展。只偏爱好的学生会使其他学生心灵受到伤害,在这一点上,我们更应该偏袒学习有困难的学生。爱因斯坦的成功不就说明这一点吗?爱因斯坦4岁了,还不会说话,许多人都认为他是一个“低能儿”。
  用一颗爱心感染孩子,孩子用感恩的心回报社会,回报家庭,那将是教师无尚的光荣。
  现在时空已垮越二十一世纪,小学语文教师也面临着新的机遇与挑战,只要我们努力提高自己的政治思想水平、加强师德修养,学习科学知识、提高教学能力、以“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”的乐业精神,晓之以理动之以情,感化学生,热爱学生,一定能成为一名高素质的小学语文教师。
  • 【发布时间】2017/8/6 20:21:10
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