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凝心聚力抓改革 攻坚克难提质量

 

【作者】 洪雪峰

【机构】 黑龙江省依龙镇中心学校党支部书记

【摘要】

【关键词】
【正文】  依龙镇中心学校立足服务于学校的发展,服务于教师,服务于学生的理念,突出抓好两条线:生命线——质量、风景线——特色。下面就谈一下我们的具体做法。
  一、生命线——狠抓质量
  质量是学校的窗口,是家长评价一所学校好坏的重要依据,也是我们教师能否得到人们尊重的重要资本,更是能否创设良好发展环境的重要保障。我们围绕“培尖、提中、抉差”三个目标突出抓好质量提升,取得了较好的成绩。
  (一)注重备课管理,提升学案质量,保障课堂高效 
  课堂是提高教学质量的主战场,成绩的取得是一节一节努力的结果,我们强化了对课堂的监控,制订了优质课的标准。带班领导节节课巡楼,防止有丢课现象。在每个学期开学的第一天,无论多忙,领导必须保证进班级听四节课。平时主抓教学的领导每周听课不少于5节,其他领导听课每周不少于3节。加大了对课堂的监管力度。
  (二)注重学习交流,提升教师素养
  走出去,请进来。为了提升教师的能力提升,我们多次派教师外出学习,去齐市三中学习新的课改一次就派24人参观学习,3人去龙江学习。为了课改早日成型我们邀请进修校的教研员来听课,研讨。我们借国培之力,与外校教师合作交流。想千方设百计提升教师素养。
  (三)注重考核结果的运用,增强激励性
  2017年我校充分发挥教职工的主人翁责任,在教师考核上广泛征求意见和建议,带领班子人员多次深入基层学校征求《教职工考核工作方案》及《细则》、《师德师风建设考评细则》的意见和建议,并组织全体教职工签字。在奖励教师的同时,针对学生成绩优异与成绩有提高的学生进行奖励,调动了学生的学习积极性,规范学生的学习行为,保证学习班级的良好秩序。我们重点突出了学生的成长记录袋建设,靠成长记录袋去落实规范学生的在校行为,激发学生学习的积极性。
  (四)加强联考,增强教师紧迫感
  我们在期末质量测查中始终同新兴、中心、向阳组织六——九年级的联考工作。并且将小学六年级纳入质量监控,单独命题、单独考试、单独评卷,为升入初中打下了坚实的基础。2017年,我们多次组织毕业班的联考工作,从中掌握真实情况,准确分析我校学情,合理地确定调整教学策略。特别是每位教师,通过横向比较,认真分析每位学生,增强了各科教师工作的紧迫感。期中考试我们又与县三中、四中进行了联考,做到了试题、监考、评卷标准三统一,并认真地进行了质量分析。通过对比,判断我校的升学人数,具体分析尖子生和中等生情况。同时,加强分层教学,指导培养尖子生和中等生,为中考突破百人大关起到一定的作用。
  (五)关心学生心理,鼓励学困生
  学校在师资紧张的情况下,积极选派年轻教师外出培训,建立心理咨询室,对一些有不良心理倾向的学生及时的进行心理干预,特别是单亲家庭留守儿童的心理健康,收到较好效果。同时,加大对班主任的培训工作,使班主任了解更多心理教育方面的知识,与学生保持有效沟通,避免因学生心理问题发生事故。我们对老师的要求是善于用“放大镜”寻找学生的闪光点,善用“缩小镜”容忍学生身上的黑点,善用“透视镜”挖掘学生黑点的价值。给学生更多的温暖和帮助,使其感到幸福和快乐。
  二、风景线——特色课堂
  积极探索课堂改革,中学实行“3+1”教学模式,努力打造“学案引领、自助互助”学习型课堂模式,“学案引领,自主互助”学习模式是以学生的自学互助为主线,以“学案”为依托,以学生自主互助学习为主体,以教师点拨引领为主导,师生共同合作完成学习任务的课堂学习模式。通过课堂改革,我们构建了以学生为主体的课堂学习模式。增强了教研组教研活动的实效性和针对性,教师课改素养整体提高。师友互助学习为课堂注入了生命的活力,学生能主动交流、主动探究、主动学习,这种课堂真正成了师友互相学习的舞台。极大的增加了课堂有效学习的时间,加大了课堂容量,提高了课堂学习效率。
  “学案”运用在培养学生学习能力方面起着重要作用。学案在自主学习时就是“路线图”、“方向盘”、“导航仪”,在互助学习中有层次性的问题设计,能引领不同层次的学生相互促进,共同提高。
  “三段六步”的课堂流程使学习更高效。这样的课堂流程环环相扣,让师生在共同体验、探究中完成学习任务。这样的课堂充满愉悦充满活力,学生的思维不断被丰富、被提升,实现了生命与生命的交流。“学生问学生、学生教学生、学生检查学生、学生影响学生、学生引领学生”学生从以个体学习为主转向了互助学习为主,“讲堂”变成了“学堂”。这样的课堂是开放的、民主的、快乐的课堂。
  在今后的工作中,我会把我的所思、所想、所悟应用于实践,勇于探索,不断深化教学改革,进一步提升教学质量。
  • 【发布时间】2017/8/6 21:06:59
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