【正文】  随着课堂教学改革的深入，新的教学理念对教师的教学产生了较大的影响，课堂教学方式和课堂教学结构有了很大的转变，《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”同时，要在教学中让学生“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。”但是，学生在课堂教学中往往最缺乏的就是自主、合作与探究，主要原因是学生平时阅读量较少，很难形成自己独特的情感体验，导致在课堂教学中大部分教师还是“穿新鞋，走老路”，只注重语文基础知识的积累和课文的共性分析，而忽视了学生在学习中的个性阅读和情感体验，使孩子们对语文学习较为被动和冷漠，形成低效课堂。要想在有限的时间和空间里让学生获取知识，有自己的情感体验，教师就必须改变自己的课堂教学结构和教学方式，才能提升课堂的有效性。而“单元串联教学法”在很大程度上可以弥补平时教学中的不足，更能让学生在自主、合作、探究中培养阅读能力，提升学生的语文素养。
　　所谓“单元串联教学”，就是在教学每个单元时，教师首先要了解本单元的教材编写意图，围绕什么主题来写，从中让孩子们学习到哪些知识，培养孩子们什么样的能力，将整个单元的教学内容进行整合，循序渐进地完成本单元的教学。主要具体方法可以从一下几方面入手：
　　一、字词过关。要想让学生在阅读中有所收获，必须扫清字词障碍，在让学生阅读了本单元的单元导读后，先完成本单元后的“词语盘点”，对词的书写要准确，理解要到位，必要时进行听写，确保每个学生过关，为课文学习打下扎实的基础。
　　二、课文朗读。全国著名特级教师于永正说过：“阅读教学应重视对学生的诵读训练。”正所谓“读书百遍，其义自见”就是如此，因为诵读能发展学生的思维，激发学生对文章的情感，当学生诵读能力有了提高时，对课文内容的理解就会加深、准确、到位。因此在完成生字词语关后，就让学生对本单元的几篇课文进行朗读，通过多种形式的朗读，让孩子们在朗读中充分表达自己的情感，对深入了解课文内容，体会文中所要表达的思想感情有很好的铺垫作用。
　　三、课文理解、感悟。这是单元串联教学中的重点，是让学生在课堂中大容量地获取知识、获取信息，形成自己独特情感体验的重要过程，这个过程对教师在理解、吃透文本、课前的准备、教学设计、课堂生成等方面有着极高的要求。就每个单元而言，它虽然是围绕同一主题来进行编写，但是几篇课文又有着不同的共性和文化内涵，我们在对文本进行解读时，要细细品味，设计具有可行性的教学方案，以达到“串——思”结合的目的。它可以分为“大串联”和“小串联”两种，比如：人教版五年级下册第四单元的单元主题是“他们让我感动”，主要包括《再见了，亲人》、《桥》、《金色的鱼钩》和《梦想的力量》四篇课文，通过细品就会发现《桥》和《金色的鱼钩》有一个鲜明的特点：人物都是有血有肉的，且都有一个共同的特征——舍己为人、无私奉献，当找到这个串点后，在教学时我们就可以把这两篇课文进行整合，以精代略进行教学，这样孩子们的阅读能力、自主学习的能力在课堂教学中得到了培养，也形成自己独特的情感体验，这是一个小的串联，一般用一个课时就可以完成教学。但是有些单元主题的共性却是一致的，例如人教版六年级语文上册第五单元的主题就是“初识鲁迅”，在教学时就可以把四篇课文串起来进行教学，让学生从阅读中感受到鲁迅“为自己想得少，为别人想得多”、关心进步青年的崇高品质。但是鲁迅作为我国五四运动以来的革命文化的主将，他的崇高精神是学生体会的重点和难点，在教学中，要善于抓住文中对人物的外语言、神态、动作的描写及一些含义深刻的句子进行理解，但不是望文生义，要结合当时的时代背景来理解，可以说教学的信息容量是相当大的，大概要两个课时才能完成，这属于大串联。可要想在这两个课时内完全将鲁迅先生的伟大形象定格在学生的心中，是远远不够的，这需要课后孩子们去搜集有关鲁迅先生的资料，读先生的有关作品，感悟先生崇高的精神境界，不管学生在课堂上对文本的理解达到何种程度，我们都应该给孩子们鼓励，因为正如一位教学名师说过：“让学生在有限的空间里，将阅读放大，得到的将是无尽的体验。”肯定孩子们在课堂中的点滴，也是我们教育的最终目标。
　　单元串联的教学模式，不仅可以打破老师们在阅读教学中的“瓶颈”，还可以让我们用很短的时间完成本单元的教学内容，通过学生在课堂中的自主、合作、探究，不仅培养了学生的动手动脑能力，还可以节约出大量时间，让学生在课堂上进行大量阅读，也让教师有更多的时间对学生进行有效的辅导，从而提升学生的语文素养。
　　当然，要想真正转变课堂教学结构，改变教学方式，提升学生的语文能力，有很多的方法，单元串联教学只是其中的一种，在这只是本人在教学中的一种尝试，它也许还不成熟，还存在很多值得我们深思的问题，但是我相信：只要有心，勇于探索，我们的课堂一定会更加精彩纷呈，也会越来越高效