【正文】  大家知道最好的学习动机就是让学生对所学的内容产生浓厚的兴趣。在课前，讲个与教学内容相关的小故事，做个与教学内容相关的游戏都可以激发学生的学习兴趣。在课堂教学中我抓住学生的心理特点，改进教学方法，创设愉快、和谐的气氛，让学生学得轻松愉快收到了一定的效果。
　　为了创设和谐的教学氛围，我精心设计导语来激发学生的学习兴起。我在教学分数的意义时，讲了这样一个小故事，有3只小猴子同去花果山，出发时只带了一张大饼，路上它们都饿了，可只有一张饼，怎么分最好？小朋友，你们能帮它们想个办法吗?”这样用故事引人，激发了学生学习的兴趣，学生能全身心地投入到听课中去。再如在教学有关年月目的知识时，我巧设悬念，导人新课：°小明今年12岁，可至今只过了3个生日，这到底是怎么回事呢？”一个小小的悬念，使学生都能聚精会神地听起来。另外，也可以通过暗示手段、鼓励性语言等，创造轻松、愉快、和谐的学习氛围，让每个学生都能感觉到°我肯定能学会、“我一定行”，增强学生学习的自信心，激发学生学习的兴趣。学生兴趣提高后，
　　我注意利用实践操作的游戏来培养创新能力。因为小学数学课堂教学是教师教和学生学的双边活动过程，也是师生情感交融，思维共鸣的过程。因此，在小学数学课堂教学中，创设一种和谐的课堂氛围，能使学生轻松愉快地学习新知识。如在教学找规律填空时，我设计了“大灰狼来了，请小朋友们快快把小动物送回家”的游戏。先用投影出示：然后由4个小朋友分别扮演小鸡、小鸭、小兔、小猴，面具上分别写上7、9、6、l0；由老师讲故事〈放录音，并伴随欢快的音乐）；有四个小动物在草地上蹦呀、跳呀，唱呀，玩得真开心！可就在这时，不幸降临了（播放大灰狼出现时的乐曲），一只凶狠的大灰狼来了。小动物们一看，顿时吓得不知所措，慌乱之中竟忘了回家的路，在这危急时刻怎么办？幸好大家都记得自家的门牌号。请同学们快快把它们送回家、别让大灰狼把它们吃掉。学生听着录音渐入角色，由于对小动物安全的担心，同学们都争着找规律。教学中要给该图案命名，即该图案具有的实际意义。学生的积极性很高，设计出了各种各样的图案：有电扇、花瓶、花朵、山等。通过活动让学生在游戏中“做数学”，使学生感到学习数学是一种享受，巧妙地利用实践操作的游戏作业，不仅掌握了新学的知识，拓宽了知识面，而且也培养了学生的创新能力，真可谓一箭双雕啊！
　　学生知识面拓宽以后，再让学生踊跃发表自己的见解。看谁能说出是最好的见解，要适时表扬认真听的学生。事实上，要求小学生在课堂上的每一分钟都聚精会神是不可能的。苏霍姆林斯基说过r儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”兴趣永远是学生最好的老师，但倾听对于活泼好动的儿童来说无疑是不太有趣的。作为一名优秀的教师就是要想方没法从这种无趣中寻找游戏和创造乐趣。新教材中引人了许多小学生喜闻乐见的卡通形象，教师要充分利用这些素材编一些童话故事，做一些适当的小游戏等直观形式来创设情境，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，使学生产生了想听下去的强烈愿望。我要求学生每做一道题都要默读题目，想像实物，能画出实物图的要尽盘画出实物图，这样不仅培养了学生的理解能力，又激发了学生的画画和学习数学的兴趣。兴趣是学生数学思维活动成功的先导，认真听讲则是激发学生思维活动和保证课堂教学有效性的关键。实践告诉我们，丰富多彩的游戏能唤起学生的求知欲，能鼓励学生全身心地投人到数学学习之中；学生在游戏中学习放学，其注意力和观察力都有明显的加强，学生的积极性和主动性也容易被调动起来。