【正文】  师：上课！同学们好！
　　生：老师好！
　　师：同学们，树是大自然的一道美丽风景，更是人类心灵的一道美丽风景，在当代作家史铁生的心里又有一棵树挥不去，抹不掉，打下深深的烙印。这是一棵什么树？
　　生：合欢树
　　师：这是一棵怎样的树呢？在这棵树上又有一段怎样的故事呢？今天我们一起来学习史铁生的《合欢树》。
　　这节课通过对本文的学习我们要达到什么目标呢？请大家齐读学习目标。
　　生齐读学习目标
　　师：我们看一下史铁生的介绍。（屏幕显示史铁生简介）史铁生，是中国作家协会的会员，现任北京作协副主席。大家看一看史铁生的简单介绍。（生默读）他多次获得大奖，特别是华语文化传媒的大奖。
　　师：这篇课文《合欢树》，大家看过吗？
　　生：看过。
　　师：都看过了，很好。那么我们先看一下，《合欢树》这篇文章，它要赞颂的主题是什么？那是人类最伟大最永恒的一种精神，什么精神呢？
　　生：母爱。
　　师：下面我们看一看，史铁生对于母爱，是怎么认识的。下面这段文字，取于史铁生的另一篇文章，也就是大家所说的读过的——
　　生：《我与地坛》。
　　师：对，《我与地坛》。我们先仔细看一遍，再齐声读一遍。
　　生：“母亲生前没给我留下什么隽永的格言和要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运、坚韧的意志和毫不张扬的爱，虽时光流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。”
　　师：好，从这段话里我们可以知道这篇文章《合欢树》，哪一类词语用得最多？
　　生：（默默翻书）
　　师：哪些同学看出来了？你看，对母爱的认识，是一天就能完成的吗？这里特别讲到“虽时光流转”，——随着时光的流转，认识越来越深刻。因此这篇文章，哪一类词语用得最多？
　　生：时间。
　　师：我们把有关的时间词语圈点一下，完成自主学习的题目。文章以时间为序，追忆了哪些事情？勾画出母亲各个阶段的特点、变化以及变化的原因，勾画出令你感动的语句，概括母亲的形象特点。
　　先自主学习，然后分小组讨论，各小组派一位代表上台展示。
　　（学生自主学习分小组讨论，学生上台展示）
　　师：刚才有三个小组派代表展示了他们的学习成果，大家看一看哪一组回答的最全面，最准确。
　　生：第二组
　　师：我们一起来看一下。现在我们先看第一个自然段，看看这个自然段，作者起笔到底写了些什么。（师生共读《合欢树》第一自然段）
　　生：就是写他十岁那年，一次作文比赛得了第一，他和他母亲之间的一个生活片段。
　　师：生活片段这是一方面，还有吗？
　　生：描写他母亲的性格和品质。
　　师：是什么样的性格呢？
　　生：活泼。
　　师：还有呢？
　　生：开明。
　　师：活泼、开明，还有呢？你看啊，和儿子争论起来了，她的性格是怎么样的呢？
　　生：好强。
　　师：对，很好强。还不够，还遗漏了很重要的一点，没有注意到最后一句。大家一起讲，是什么？
　　生：爱美。
　　师：哎，是个很爱美的女性。你看，第一个自然段写了母亲当年的阳光，她好强的脾气，而且在那个时候，她还是一个很追求美的女人。同学们，我们想想看，第一个自然段的内容丰富吗？
　　生：丰富。
　　师：这样丰富的内容，全在史铁生笔下的叙述表现出来。第二个自然段“二十岁，我的两腿残废了”，在这个自然段里母亲发生了一个很大的变化，是什么？
　　生：变老了。
　　师：从哪里可以看出母亲变老了呢？
　　生：头上开始有了白发。
　　师：对，可是一个女人的变老，不在头上增添了几丝白发，或是脸上增添了几分皱纹，而在于什么？史铁生在这里的细节是抓得很准的，表现在哪里？
　　生：（思考）
　　师：这个同学们可能太小了，感觉不到。一个女人的变老，最主要的表现在哪里呢？——不断地重复同一句话。
　　生：（笑）
　　师：“怎么会烫伤了呢，怎么会烫伤了呢？”——这方面我是深有体会的。
　　生：（大笑）
　　师：史铁生在这里抓得很准。到了“我”三十岁，我的小说发表了，我得奖了，可是母亲已经离开我整整七年。文章的一开始，看来很平淡，但是在叙述中流露出来的情感是非常真挚的。
　　师：那么怎么在后面，用了很多的笔墨，写的却是什么呢？
　　生：合欢树。
　　师：可以表现母爱的东西很多，作者为何独选“合欢树”？有什么作用？为什么以“合欢树”为题？请大家以小组为单位进行合作探究，组内交流，每组选一个代表发言，要求思路清晰，语言流畅，表达准确。
　　?（学生分小组进行合作探究。）
　　生1:合欢树是作者个人命运的写照，他同合欢树命运相同，母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己，母亲把对“我”的爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。
　　生2:合欢树是触动作者思念母亲的物，看到它，就像看到了母亲，它是母亲生命的延续。树影儿，就是母爱的影子。
　　生3:在本文中表现为母亲和“我”共同对抗生命的一段历程。同时象征着作者希望天下所有的母子都能合家欢乐。
　　师：刚才三位同学分析得都不错，能看到合欢树的象征意义。合欢树起到线索的作用，串连起母亲、我。它也是情感载体：承载着母亲的爱，我的追忆。它还象征了希望、信念、母爱……
　　起到了以小见大、托物言志的作用。
　　师：一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。作者以时间为序回忆了不同年龄的往事，表现了深沉的母爱。小小的合欢树，凝聚了史铁生浓厚的情感。《合欢树》是史铁生用朴实无华的语言谱写了一曲感人至深的追忆母爱之曲。
　　《合欢树》运用了象征的手法，以小见大托物言志，作者借一棵树表达了母子深情。在其他的文学作品中也有类似的例子，借物来抒情来言志。下面我们一起读一读冰心的《纸船》，再来感受一下深沉的母爱。
　　（学生齐读《纸船》）
　　师：还有几分钟时间请大家完成课后作业，阅读文章回答问题。
　　（学生做导学案上的课后作业）
　　师：下课
　　生：老师再见
　　师：同学们再见