中国学术文献网络出版总库

节点文献

班主任工作之我见

 

【作者】 曾国艺

【机构】 广西合浦县白沙镇初级中学

【摘要】

【关键词】
【正文】  班级是学校开展教育工作的基本单位,而班主任则是班级的组织者和领导者,一个班级学生思想觉悟,组织纪律,学习成绩都取决于班主任工作。实践可知,班主任工作千头万绪,零星琐碎。但是,只要你掌握了班级管理的规律,找到工作方法,工作起来就会得心应手,效果倍增。回想几十年的班主任工作,我认为应从以下几个方面去着手:
  一、班级干部的挑选和培养
  由于班级干部是集体的骨干力量,在班集体中,他们是组织者、领导者和实施者。因此,要建立良好的班集体,必须有一支称职的班级干部队伍,这就必须经过班主任的精心挑选和培养。
  挑选班干部之前应该了解每个学生的基本情况。如:思想品行,学习成绩,身体状况等都应了解。根据这些进行初步筛选,确定临时班级干部名单及所任职务,再让这些干部去组织各项班级活动,进行观察。待到全班同学互相认识,有一定了解之后,看哪些表现突出的,能力较强的,自己提出来作为班干候选人,再进行民主选举。
  班级干部能力的培养不仅要有素质的培养,也要有能力的培养。素质包括思想、心理素质,个人气质,品德修养等,在这里首先要提高班级干部的思想素质。班干部能力的培养,需要班主任和各科任教师的共同努力。而班主任更要注意培养班干部包括组织能力,独立工作能力,尝试能力等。对于小学高年级,班集体一形成,班级工作就应该放手让学生自己管理,教师只能当顾问。班级的各种活动,如果板报,文艺体育活动,义务劳动等都应放手让学生自己组织。但是,在活动中班主任要自始至终参加,注意引导,把握方向,保证活动按预定的目标进行。
  二、与学生进行情感交流
  班主任和学生的关系是教育过程中至关重要的关系。良好的关系是对学生给予教育的有力手段。班主任只有和学生建立和谐的关系,才能充分发挥积极主动的教育作用。而形成这种良好关系的过程是一个艰苦的劳动过程,也是一个与学生进行情感交流的过程,在这个过程中班主任要做到:
  第一,要热爱、尊重学生。班主任要把学生作为具有自己的思想、感情、性格等个人品质的具体人来对待,把学生的行为和思想当作有意义的事情来关心,尊重学生的人格和感情,关心学生的成长。扶持他们正当的兴趣和特长,同时严格要求他们。严格要求学生也是一种尊重的方式。
  第二,在班级里讲求民主平等。民主对待每一件事,情感交流,所以班主任要以平等诚恳的态度对待学生,公开地与他们交流各种问题,要让学生感到,班主任是他们中的一员,又是可信任的长辈和学习表率。要一视同仁地对待学生,以积极的态度,对待他们的学习和行为。
  第三、应该多开展一些校外活动。只在班上,学校里开展活动,班主任与学生的情感交流是有限的,可以到校外去,了解校与校之间,人与人之间的差距,同时,也会缩短师生之间的距离。一个有效的活动能使师生之间,同学与同学之间无话不谈,促进了彼此感情的交流。
  三、捕捉学生的闪光点
  目前,留守儿童人数逐渐扩大,讲吃比穿的攀比心理越来越严重。表现在上课注意力不集中,作业马虎,练习不做,成绩急剧下降,有的沉迷手机游戏,这些不良习惯不但严重影响学生的身心健康及学业的顺利发展,而且也带坏了旁边的同学,影响了班集体。这是我们除了要加强对学生的思想教育力度,加强正确引导,以严肃的校纪班规来强化管理和要求家长积极配合外,还要捕捉他们的闪光点。任何人都有自己的闪光点。从某种程度上说,注意捕捉和发现他们的闪光点,加以赞扬,引导激励同学去争取更大的胜利和成功,以满足他们追求自尊和自我实现的心理需要,总比训斥、批评效果要好。所以,班主任应该在各种活动中发现和寻求学生的闪光点,并积极创造条件,尽力让学生发挥闪光点,以触发他们的积极性和自觉性。
  四、学校教育和社会生活应有机结合
  学校教育和社会生活是不可分割的。学校教育是社会生活的一部分,他不应脱离真实的社会生活的。因此班主任教师必须要将其社会生活影响到学校班级工作中去,而学生更是从生动活泼的现实生活中走进学校,带着特有的现实生活的特点个性。学生们丰富的课余生活方式及经历相互影响。所以,班主任教师应对以学生的现实特点为基础,对其因人施教,发挥其最大的潜能。
  总之,实践表明,在班主任工作中,情感教育是根本,只有以情动人,班级工作才能达到预定的目标;学生干部是班级的骨架,只有全体班干部大胆负责,当好班主任的助手,班级工作才能正常开展;学生优点是途径,借助学生的闪光点是触发转化学生的直接通道;将学校教育与社会生活有机地结合起来,才能培养出更实用的新人才。
  • 【发布时间】2019/5/11 10:27:13
  • 【点击频次】484