【正文】一、对学生进行辩证唯物主义教育
　　辩证唯物主义在马克思主义中占据重要位置，在化学教学中渗透辩证唯物主义教育可以有效促进学生对马克思主义的理解和认识，帮助其树立良好的世界观。可以通过具体物质及物质变化的教学，使学生认识到各种辩证唯物主义观点。具体如下：
　　1 .通过水的蒸发和冷却、石蜡的熔化、镁带燃烧等，让学生正确意识到世界是物质的，物质是变化的。
　　2 .通过分解反应和化合反应、氧化反应与还原反应的学习，让学生认识到物质之间即使相互对立的，也是相互依存的。
　　3 .通过学习物质之间的相互转化，让学生认识到物质之间的矛盾是普遍存爱的，在某种条件喜爱矛盾双方也可以实现相互转化。
　　二、培养学生团结合作精神
　　在教学中，教师要重视培养学生的合作精神，为其提供良好的教学环境，适当组织相关活动并鼓励全员参与，在实践中培养学生的合作意识。
　　例如在课堂教学中可以划分学习小组，每组成员自己决定合理分工，然后大家共同协作发现问题、讨论问题，相互配合并解决问题。通过这种学习方式，学生可以深刻的体会到民主、自由，受别人不同观点的影响学会从多个角度思考问题，在讨论过程中取他人之长补自己之短，通过彼此之间的相互启发来加深对知识的理解和掌握，保证在提高学习效率的同时培养良好的团结意识与合作能力。
　　通过以这种有意识地渗透，让学生体会到合作的快乐，不仅学会了沟通和分享，更能懂得尊重他人、欣赏他人，同时反思自己存在的不足，在相互鼓励相互帮助中学会更多的知识。
　　三、培养学生树立良好的环保意识和社会责任感
　　1.加强环保知识的教学
　　现行初中化学教材中包含了很多的环保教育内容，教师可以利用此对学生实施环保教育，帮助学生树立良好的环保意识。
　　例如在讲空气这一课时，首先给出一段资料：“据调查表明，世界城市人口中有一半左右生活在二氧化碳超标的大气环境中，每天有800人因呼吸受污染的空气而死亡，另有10亿多人生活在颗粒物超标的环境中。历史上因空气的严重污染造成的灾难不少，且是触目惊心的。”首先让学生阅读本段资料使其认识到环保的重要性，从而激发自身的社会责任感。
　　又如，在学习爱护水资源时，也可以准备相关时事新闻让学生了解，使其认识到水资源破坏的严重性，了解水体污染原因以及危害，最后进行班级讨论，并做总结，这样才能更好的培养学生的环保意识。
　　2 .结合化学实验进行环保教育
　　化学教学中实验教学占据重要位置，因此教师在实验教学中也要重视环保教育。在实验完毕后告诉学生废弃物质要及时处理导入规定容器内，不得随意乱放。
　　例如在做完高锰酸钾生成氧气的实验后，指导学生采用科学的方法回收二氧化锰和锰酸钾，保证每一种药品的利用效率；
　　在做完酸、碱、盐的实验后，指导学生将其处理达标后在排放。
　　3.课外组织必要的环保活动
　　如组织学生收集雨水，测定雨水的PH值，从而了解本地空气污染情况；让学生收集废旧电池，防止其对土壤、水体的污染；组织学生出黑板报宣传节约用水、节约用电思想，使更多的人了解节省能源就是保护环境。
　　四、对学生进行科学探索思想教育?
　　初中化学教材中有很多化学家的成长经历和励志故事，教师可以以此当做德育教育素材对学生进行教育。通过了解这些人物的故事学生不仅会增加学习兴趣，激发求知欲，同时也能提高学习动力，以此为榜样和目标，益于他们勇于探索、不怕困难的意志品质的培养和训练。
　　五、结语
　　综上所述，德育教育对于初中教学来说十分重要，因此教师必须要做好普及和渗透，在化学教学中也是如此。初中化学教材内容多种多样，身为化学教师应该充分发掘教材中的德育元素，根据学生的实际情况选好时机对其进行德育教育，在提高学生学习成绩的同时促进其身心健康发展。
　　参考文献：
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　　[2]祝春雨. 浅谈如何在化学教学中渗透德育教育[J]. 学周刊,2016,(18):216-217. [2017-08-21]. 
　　[3]黄俊云. 浅谈在初中化学教学中进行环保教育[J]. 化工设计通讯,2016,42(09):115. [2017-08-21].