【正文】我校使写字教学焕发了新的生机，开辟了一条条提高写字质量的有效途径，营造了浓厚的书香校园氛围。这不仅可以提高学生语文素养，而且可以打造班级特色，蓄一泓师生共同成长的清泉。
　　一、传承经典，才能有所收获和提升
　　首先，培养书法精神。除了让学生了解一些书法的历史和知识外，更要让学生掌握书法的精髓，那就是学习传统、临习古代的经典法帖，书法艺术与博大的传统文化相依相存，唯有明理此意才能让书法从兴趣变成特长，才能让书法为写字教学插上奋飞的羽翼，以致深远。
　　其次，把握写字要领。我引导学生充分运用写字教材，写字前总要让学生整理好桌面、保持坐姿和执笔姿势正确，不草率落笔，学生良好的写字习惯慢慢养成，修身养性中好多学生对字帖达到了顿悟的程度。我精选了本地书法名师陈东培、书法大家戴长虹、黄文泉、庞中华、田英章等的硬笔书法代表作，让喜欢的学生自选字帖临摹，收效颇丰，令人欣喜。
　　最后，力求形状相似。临摹时要求运笔、间架结构、点画形状等相似。唯有形似才能达到神似，继而创造和完善一个具有自我风格的书体形式，才能写出有“书卷气”的字。除了名家字帖，我会搜集一些生活中的有风格的书法作品，甚至是学生的作品、家长会黑板设计等，让学生试着临摹，也会比一比，看谁做到了“神似”。所有这些努力，都引导学生在掌握写字基本功的基础上，逐步形成了自身写字风格，提笔写字成为学生生活的必需，丰富了学生生活。
　　二、兴趣引导与榜样示范并驾齐驱，令写字教学不断焕发新的生机与活力
　　苏霍姆林斯基说过：“你应当努力使学生自己去发现兴趣的源，让他们在发现过程中，体现自己劳动的成就——这件事本身就是兴趣的最重要的源泉之一。”因此在写字教学中我会想方设法去引起孩子的写字欲望和兴趣：　　
　　学生从小爱听故事，对故事中的一些人物总是充满着崇拜，书法史上也有许多脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”等等，我时常在课堂讲讲这些故事，既有知识性，也有趣味性，是练字的生动教材，可使学生在潜移默化中养成严谨好学、持之以恒的意志品质。我在班级宣传栏张贴了“书法家谈书法”，学生很感兴趣，如：卫夫人——点画如高峰坠石，磕磕然实如崩也……欧阳询——初学之士，先立大体，横直安置，对待布白，务求其均齐……孙过庭——初学分布，但求平正……学生会与我一道分享这些大家名言，使写字教学得到了有效延展。还有“写字与养生”等知识、“王羲之天台山拜师”、“王羲之写春联”等故事，我都一一整理张贴出来，并让学生搜集整理在读书笔记上。后来我欣喜地发现，好多学生在整理这些的时候，有意识地进行了书法的演练，还自主搜集了好多书法家故事。一段时间下来，大阅读、对联创作赶超比先活动，与书法演练活动融为一体，使班级各项活动彰显出浓浓的人文气息。
　　三、拓宽写字教学渠道、探索立体评价机制，让写字教学逐步成为书香校园一道亮丽的风景线
　　1、常规训练。我校多年来就坚持每周一、二、四下午课前十分钟的写字训练，各班有老师或书法小组学生每天示范讲解、交流一个字，学生建立了专门的写字本，班级和学校定期展览评比，看到那一摞摞的写字本和师生写字质量的提高，可谓是滴水成河，厚积而薄发。
　　2、专家引领。我校每年都会派老师外出参加大型书法活动，青岛市的写字节活动师生更是热情参与载誉而归。本地书法名师陈东培教授、王家学教授多次到校讲学；“军旅书法家”于中南教授，作品给人一种干净、端正的感觉，方圆皆施、翁健有力，2013年4月“第五届全国硬笔书法高级研修班”期间，对我临摹的《卜算子·咏梅》粉笔字欧体作品进行了面对面指导，使我对写字教学获得了全新的感悟。
　　3、竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识和互相合作的集体意识。针对这一点，我们在班上经常举行写字个人竞赛、小组竞赛，学校每学期还大规模举行一次班级竞赛。学生个人比赛成绩高的每次都能得到金星奖励，在“日常综合素质评价”中予以肯定和展示。而小组比赛更为激烈，学生为了自己小组能获胜，都会自发向组内书法好的学生请教，而被请教的学生更会尽职尽责的牺牲休息时间去认真辅导他们。每次小组竞赛之后，我总会发现每一名学生的进步。日积月累，学生的写字在改变，而学生发现这一改变后就更有成就感，自信让他们越发热爱写字了。
　　4、书法展览。定期举办书法展览，将写得好的和进步大的学生作品放进班级走廊展览区。让学生看到自身价值的同时更学到了人外有人的道理，极大提高他们对写字的兴趣，激发了他们更上一层楼、坚持不懈的斗志，整个班级也因此形成良好的写字氛围。作业展览每学期定期组织两次，学生就像过节一样充满了期待，日常的付出换回的是老师的肯定和同学的啧啧赞叹。
　　5、亲子同练。我把“经典诵读”、“教子一得”、“楹联创作”、“软硬笔书法”等融为一体，展开“大手拉小手”和“小手拉大手”活动。每次家长会上，我都会把家长作品和他自己孩子的作品贴在墙上展览，家长看到了进步，收获到了成功，这项亲子同练活动开展得更是有声有色了。每学年的“书香家庭”争创活动，不仅提高了家庭教育的科学性和艺术性，而且在和谐亲子关系的同时提升了家庭生活品味，受到家长的一致好评，提高了学校社会满意度。
　　愿写字在穿越学生的生命中，能更好的彰显滋养心灵的功效、积淀生命的厚重。
　　参考文献:
　　[1]王登峰,陶继新.经典教育让生命有根.上海:中华书局,2010.11.
　　[2]郭漫.唐诗宋词三百首.北京:航空工业出版社,2010.4.
　　[3]宋涛.国学经典.辽宁:辽海出版社,2009.6.
　　[4] 张珂.意造宋代.深圳:海天出版社,2012.1.