【正文】数学知识具有较强的抽象性，某些知识是小学生难以理解的，因为小学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，对一些较为抽象的知识不能形象化。因此，小学数学教学必须在抽象性和形象性之间架起一座桥梁，而信息技术正是这样一座桥梁。教师通过信息技术的运用，提高学生的学习情趣,激发他们的学习主动性,从而取得更好的教学效果,提升教学效率和质量。
　　1.信息技术与小学数学课程整合存在的不足
　　网络技术进入教育领域，使教育资源得到沟通，创造了一个充分开放的教育环境。远程教育网的开通，以及校园网的建立，为教师和学生充分便捷地获取、利用网上教育资源创造了条件。但是我们知道，事物都有两面性，如果信息技术不加以选择地使用，则会导致数学课堂效率的降低。
　　1.1不恰当地使用“信息技术”，忽视了教学的灵性。有些老师认为信息技术与小学数学课程整合只是授课教室换成多媒体教室，授课内容换成数学课件；有些小学教师盲目的使用计算机和多媒体技术，在上课过程中不顾小学数学课程的逻辑性、条理性等问题，过分扩大信息技术的作用。
　　1.2学生对信息技术知识的掌握和应用能力欠缺。有些学生对现代教育技术背景下的学习方式认识不足，认为学习就是接受教师传授的知识，有些小学生的信息技术的实践操作能力不足，在加工信息、创造信息和应用信息技术解决问题的能力比较差；另外；小学生的自控能力相对较弱，容易上网成瘾。
　　2.在小学数学教学中采用信息技术的意义
　　随着现代科学技术的快速发展,信息技术越来越广泛地应用在教学领域,将多媒体技术与小学数学教学结合起来,能把文字、图形以及音视频综合在一起,使各种教学资源得到综合利用,这种教学手段改变了传统教学模式,对于推进教学改革具有重要意义。在小学数学的教学过程中,充分利用数字化多媒体技术的优势,发掘创设科学合理的教学情境,就能激发学生对数学的学习热情,使抽象的数学概念变得更加直观、更加形象,有利于突破教学瓶颈制约,使学生更加容易理解和接受。将多媒体技术应用到小学数学教学中,能有效地弥补教师生硬的讲解,使课堂教学过程更加富有趣味。在小学数学的教学过程中,利用现代信息技术,进行多媒体课件辅助教学,更加有利于激活学生的大脑,提高学习效率,提升整体教学效果。多媒体化的信息技术教学手段,能根据需要将教材内容更加直观生动地展示在学生面前,这样有利于激发学生对新知识的探究兴趣,同时有利于促进学生对所学知识的理解和掌握，使学生思维的创造性与灵活性得到很好的培养。在现代信息技术条件下,多媒体数字化演示方式是一种有力的教学工具,它能将用语言不容易表述清楚的概念和问题变得具体化且形象化,而这无疑使学生在学习和理解一些复杂的数学概念时变得更加容易。
　　3.运用信息技术激发兴趣,增强数学教学的趣味性
　　小学阶段学生的求知欲主要依靠环境的激励与兴趣的支配。因此,兴趣和激励是构成小学生去努力学习知识、掌握知识和运用知识的重要因素。许多学生之所以对数学敬而远之,一方面是很少受到教师的关注,缺乏鼓励。一方面是对数学知识的展现形式感到枯燥、乏味,因此讨厌学习数学。我们知道,数学知识是严谨的,也是抽象的,要增强其趣味性,就要依靠教学方法和教学手段的改进。传统的教学手段与教学方法很难解决这一问题,信息技术的介入合理地解决了这个难题,信息技术能够使数学知识重新整合,在多种素材的配合下,呈现出立体、丰富、有趣的素材,大大提高教学的趣味性,提高学生的学习效果。
　　4.教师要不断提高自身的信息素。
　　小学教师要改变自身角色，由原来的单纯知识传递者变为学生运用信息技术进行学习的指导者，改变以前的以教师为主的课堂教学模式，变为师生互动式，充分培养学生创新能力和实践能力。教师要不断加强信息技术、数学教学论及教育技术理论培训，能够熟练地运用信息技术，优化教学资源。
　　5.运用现代信息技术突出教学重点和难点
　　在每一节数学课上,教师都需要抓住重点和难点进行讲解,利用多媒体技术进行辅助教学,就可以根据教材内容与教学需要,使静态的书本知识通过课件动态化得展示出来,直观生动地显示文字和图形的变化,能够激发学生对新知识的探究心理,使教与学之间互动更加紧密,有利于提高学生的学习主动性,有利于加深学生对课本知识的理解程度。利用现代信息技术进行动态演示,将以往静止的画面变得活动起来,就能非常轻松地突破一些教学难点,并且能够明显地压缩教学时间,大大提高课堂上的教学效率和效果。
　　总之，信息技术与数学教学的整合是教育面向现代化、面向世界、面向未来的必然发展趋势。合理运用现代信息技术进行数学课堂教学，不仅丰富了学生数学探索的视野，激发了学生自觉、主动地参与学习的探究活动，而且有利于开发学生的智力，激活思维，培养学生的创新意识和创新能力。教师应正确地对待和使用计算机多媒体和其他的教学模具，努力寻求多媒体和传统教学手段，积极倡导和探索信息技术课程整合的教学模式，真正发挥其现代性特点，把课堂教学做得更完美，起到事半功倍的效果，更好地培养有能力的创造性人才。
　　参考文献：
　　[1]曹立月.浅谈信息技术与数学教学整合 [J]小学数学教育 
　　[2]中小学信息技术教育杂志,2005-11