节点文献
浅谈小学体育游戏教学
【关键词】 小学体育；教育教学；合作游戏方式；
【正文】小学阶段是孩子们成长的重要时期，是他们长身体的关键环节。小学体育是小学生喜欢的课程之一，体育教师如能抓住学生的特点，辅之学生乐于参与游戏活动，就会充分调动起小学生的主动性和积极性，使学生的身体素质得到有效提高，为教学效率的提高打下坚实的基础。
1. 当前小学体育教学的现状分析
随着新课程改革的不断深入,如何切实提高小学体育教学质量成为了当下小学教学研究的重要内容之一。传统小学体育教学体系中,体育学科教学作为副科，一直未受到学校、教师和学生的重视,导致体育课程正常教学受到了诸多的影响,造成我国部分学校小学生存在综合素质较差、团队合作意识低等问题。通常情况下,小学生性格比较活泼,但是很难集中注意力,上课过程中容易受到外界因素的影响。在小学整个课程教学中,体育课程教学一直未受到重视。
2.小学体育教学中合作游戏的重要性
2.1合作游戏可以合理有效地开发小学生的智力
作为体育教育工作者，明白体育锻炼并非是单一的身体的活动内容，这里面也包含着学生的智力因素，包括学生各种活动的特点，可以有效激发小学生大脑皮层，促进学生体质的新陈代谢，提高小学生的中枢神经系统的兴奋性，使小学生的兴奋及注意力集中到一起，全面均衡学生的灵活性，提升学生大脑综合分析能力，锻炼学生的思维效果，从而有效提高学生的文化知识，真正做到在小学体育教学中，充分利用合作游戏方式，达到合理有效地开发小学生的智力的目的。
2.2合作游戏具备较强的趣味性，深受广大小学生的喜爱
小学体育教学中的合作游戏是体育教师充分运用体育的方式，利用广大学生乐于参与的娱乐方式，充分调节学生的神经系统，锻炼学生的身体肌肉，最终实现增强学生兴奋度、转移学生注意力、缓解学生压力、消除学生疲劳的目的。合作游戏必须要有较强的趣味性，只有具备较强的趣味性才会受学生的喜欢。为此，体育教师在体育教学时，合理设计合作游戏方式，设计小学生乐于参与的合作游戏项目，全面考虑合作游戏的趣味性，教师自身必须具备基本的游戏鉴赏的能力，为学生选择适合学生参与的合作游戏项目，只有这样，我们的体育教学才会取得预期的教学效果。
2.3合作游戏要符合小学体育教学的要求
小学生对新鲜事物有着较强的好奇心及求知欲，尤其对新颖的教学模式格外关注。所以，体育教师在体育教学中，要抓住合作游戏的特点，将接力、越野、团体操等作为小学生合作游戏的练习方式。这样就完全符合小学体育的教学要求，适合小学生的身心发展的特点，还能够激发小学生的学习兴趣，陶冶小学生的情操。
3. 体育游戏教学的具体实践
3.1 改变传统体育教学模式
小学体育合作游戏教学模式的一大特点就是新奇性,这样一来,在体育游戏进行过程中一方面可以满足小学生的学习要求,另一方面也可以调动小学生的学习积极性和主观能动性。大部分小学生在进行课程学习的过程中表现出明显的好动、对新鲜事物的好奇心强,但是对过于复杂且反复的学习、练习有一定的厌烦心理,而体育合作游戏教学模式的应用过程中表现出一定的创新性和多样化的特点,因此体育合作游戏对调动学生的主动性和积极性具有积极的影响,对其它学科课程学习也具有一定的指导意义。
3.2 创新体育合作游戏,提高学生的主动性和积极性
在小学体育合作游戏教学过程中,小学生可以在体育游戏中让自己的身体进行一定量的运动负荷,这样一方面使小学生各器官、系统的肌肉得到了一定的活动,进而提高了小学生的身体素质。另一方面在体育游戏中还可以加强对小学生生活和劳动中多种实际体育活动技能的训练,使小学生的身体素质和基本的生活能力显著提高。在日常教学过程中,单一的体育活动很难吸引学生的兴趣,对学生身体素质的提高更无从谈起,而一旦日常体育教学中增加了游戏的成分,将会使体育教学变得生动有趣,提高小学生积极参与性,使小学生的身体得到了锻炼。
3.3 优化体育合作游戏模式,加强与各学科的联系
在小学课程体系教学中,体育这门课程的教学并不是孤立存在的,它与其它课程之间也存在着一定的联系。不同小学生其兴趣爱好是不同的,而在体育合作游戏中一方面可以培养小学生的兴趣爱好,另一方面也可以为小学生兴趣爱好提供培养的场所,对促进学生个性化发展具有十分重要的意义。小学教学课程设置较多,且不同学科教学都或多或少存在着一定的难度,尤其小学生在学习中普遍存在注意力不集中,适应性差等特点,一旦遇到课程教学难点,部分小学生会直接放弃学习,这对其今后更深入的学习造成了一定的影响。而小学生可以通过体育合作游戏来提高自身的学习能力、独立思考能力具有一定的意义,因此，各学校应当根据学校自身的实际情况制定体育合作游戏教学模式,为学生智力水平的提高打下坚实的基础。
综上所述,传统单一的体育教学方法在实际的应用中很难吸引学生的注意力,导致在体育教学中小学生参与积极性较差,造成小学生体育成绩不理想。而小学体育合作游戏教学模式的应用，不仅可以调动小学生的积极性,也为提高体育成绩和小学生身体素质打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]庄绪华,葛长春.浅析体育游戏在小学体育教学中的运用方式[J].当代体育科技，2015，5（3）：44－45
[2]刘坚.体育小游戏教学方法在小学体育教育中的应用[J].读与写:教育教学刊,2016,13(1):226.
1. 当前小学体育教学的现状分析
随着新课程改革的不断深入,如何切实提高小学体育教学质量成为了当下小学教学研究的重要内容之一。传统小学体育教学体系中,体育学科教学作为副科，一直未受到学校、教师和学生的重视,导致体育课程正常教学受到了诸多的影响,造成我国部分学校小学生存在综合素质较差、团队合作意识低等问题。通常情况下,小学生性格比较活泼,但是很难集中注意力,上课过程中容易受到外界因素的影响。在小学整个课程教学中,体育课程教学一直未受到重视。
2.小学体育教学中合作游戏的重要性
2.1合作游戏可以合理有效地开发小学生的智力
作为体育教育工作者，明白体育锻炼并非是单一的身体的活动内容，这里面也包含着学生的智力因素，包括学生各种活动的特点，可以有效激发小学生大脑皮层，促进学生体质的新陈代谢，提高小学生的中枢神经系统的兴奋性，使小学生的兴奋及注意力集中到一起，全面均衡学生的灵活性，提升学生大脑综合分析能力，锻炼学生的思维效果，从而有效提高学生的文化知识，真正做到在小学体育教学中，充分利用合作游戏方式，达到合理有效地开发小学生的智力的目的。
2.2合作游戏具备较强的趣味性，深受广大小学生的喜爱
小学体育教学中的合作游戏是体育教师充分运用体育的方式，利用广大学生乐于参与的娱乐方式，充分调节学生的神经系统，锻炼学生的身体肌肉，最终实现增强学生兴奋度、转移学生注意力、缓解学生压力、消除学生疲劳的目的。合作游戏必须要有较强的趣味性，只有具备较强的趣味性才会受学生的喜欢。为此，体育教师在体育教学时，合理设计合作游戏方式，设计小学生乐于参与的合作游戏项目，全面考虑合作游戏的趣味性，教师自身必须具备基本的游戏鉴赏的能力，为学生选择适合学生参与的合作游戏项目，只有这样，我们的体育教学才会取得预期的教学效果。
2.3合作游戏要符合小学体育教学的要求
小学生对新鲜事物有着较强的好奇心及求知欲，尤其对新颖的教学模式格外关注。所以，体育教师在体育教学中，要抓住合作游戏的特点，将接力、越野、团体操等作为小学生合作游戏的练习方式。这样就完全符合小学体育的教学要求，适合小学生的身心发展的特点，还能够激发小学生的学习兴趣，陶冶小学生的情操。
3. 体育游戏教学的具体实践
3.1 改变传统体育教学模式
小学体育合作游戏教学模式的一大特点就是新奇性,这样一来,在体育游戏进行过程中一方面可以满足小学生的学习要求,另一方面也可以调动小学生的学习积极性和主观能动性。大部分小学生在进行课程学习的过程中表现出明显的好动、对新鲜事物的好奇心强,但是对过于复杂且反复的学习、练习有一定的厌烦心理,而体育合作游戏教学模式的应用过程中表现出一定的创新性和多样化的特点,因此体育合作游戏对调动学生的主动性和积极性具有积极的影响,对其它学科课程学习也具有一定的指导意义。
3.2 创新体育合作游戏,提高学生的主动性和积极性
在小学体育合作游戏教学过程中,小学生可以在体育游戏中让自己的身体进行一定量的运动负荷,这样一方面使小学生各器官、系统的肌肉得到了一定的活动,进而提高了小学生的身体素质。另一方面在体育游戏中还可以加强对小学生生活和劳动中多种实际体育活动技能的训练,使小学生的身体素质和基本的生活能力显著提高。在日常教学过程中,单一的体育活动很难吸引学生的兴趣,对学生身体素质的提高更无从谈起,而一旦日常体育教学中增加了游戏的成分,将会使体育教学变得生动有趣,提高小学生积极参与性,使小学生的身体得到了锻炼。
3.3 优化体育合作游戏模式,加强与各学科的联系
在小学课程体系教学中,体育这门课程的教学并不是孤立存在的,它与其它课程之间也存在着一定的联系。不同小学生其兴趣爱好是不同的,而在体育合作游戏中一方面可以培养小学生的兴趣爱好,另一方面也可以为小学生兴趣爱好提供培养的场所,对促进学生个性化发展具有十分重要的意义。小学教学课程设置较多,且不同学科教学都或多或少存在着一定的难度,尤其小学生在学习中普遍存在注意力不集中,适应性差等特点,一旦遇到课程教学难点,部分小学生会直接放弃学习,这对其今后更深入的学习造成了一定的影响。而小学生可以通过体育合作游戏来提高自身的学习能力、独立思考能力具有一定的意义,因此，各学校应当根据学校自身的实际情况制定体育合作游戏教学模式,为学生智力水平的提高打下坚实的基础。
综上所述,传统单一的体育教学方法在实际的应用中很难吸引学生的注意力,导致在体育教学中小学生参与积极性较差,造成小学生体育成绩不理想。而小学体育合作游戏教学模式的应用，不仅可以调动小学生的积极性,也为提高体育成绩和小学生身体素质打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]庄绪华,葛长春.浅析体育游戏在小学体育教学中的运用方式[J].当代体育科技，2015，5（3）：44－45
[2]刘坚.体育小游戏教学方法在小学体育教育中的应用[J].读与写:教育教学刊,2016,13(1):226.
- 【发布时间】2017/12/5 9:47:42
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