【正文】  对于教师和家长、学生来说从古至今永恒不变的话题永远都是考了多少分，考了第几名。家长之间的话题也多以你家孩子学习好吗？考试考了多少分为主。这无形中给老师和学生增加了巨大的隐形压力。除了考理论知识，难道就没有其他形式的考试了吗？现在就小学阶段来说究竟该怎么考、考什么？这该引起社会、学校、家庭的思考。
　　一、考理论知识
　　考试，是一种严格的知识水平鉴定方法。考理论知识也是检测学生学习效果的一种最基本有效的方式。小学阶段主要进行以基础知识为主的笔试，例如：概念、计算、解决问题等。理论考试的形式多以闭卷形式进行。每个学期均需在学期末进行这样的考试，作为评价学生一个学期学习成绩的重要手段。
　　二、考社会实践
　　如今的孩子多数都是独生子女，缺乏自理能力，如此一来，考察学生社会实践能力应作为小学阶段的重要考试形式，例如学生参加家务劳动情况的考试、学生走进社区服务社会的考试、学生与他人交往、交际方面的考试等，这些形式的考试均已实践为主，通过学生及家长的反馈，评价学生社会实践方面的等级，将此项考试成绩也纳入学期末的总成绩中。
　　三、考行为习惯
　　一个学生的行为习惯决定他长大后能否成为一个正直、善良、对社会有益的人，所以从学生日常行为进行考试。由班主任和科任老师负责对学生进行考试。从和同学之间的交往、师生间的交往、文明礼貌、行为习惯等方面进行评价，从而得出学生的行为习惯考试成绩，纳入期末总成绩中。
　　四、考思想品德
　　独生子女的最大问题就是自私，懒惰。从思想上转变学生的自私的想法，就需要对学生进行思想品德方面的考试。例如：是否和他人共享自己喜欢的东西、是否愿意帮助有困难的同学、是否以班集体为中心等等。
　　综合以上四个方面的评价，作为学生每个期末的最终成绩，我认为比单纯的笔试成绩更能凸显素质教育下的学生的综合能力。