【正文】这些年来，我国出台了一系列帮助少数民族地区发展繁荣的政策，对于少数民族经济文化的进一步提高起到了重要的重要。但是要想真正帮助少数民族地区摆脱贫穷落后的面貌，还需要不断地加大对少数民族地区教育的投入力度，其中教育的一个重要方面就是要语文教学。在少数民族地区发展语文教学的关键一点就是要把汉语教学融入到小学语文教学当中。汉语是我国的通用语言，是联系中华民族情感的重要纽带。小学教学当中引入汉语教学不仅能够帮助学生更好的认识与理解我们国家的经济、社会，文化的发展，也能够帮助学生形成正确的人生观、世界观、价值观，更好的理解社会主义核心价值观的内涵，为学生以后的发展打下重要的基础。少数民族汉语教学的过程当中教师要树立正确的教学观，提升自身的汉语教学水平，帮助学生把汉语给学好学扎实。
　　一、借助多媒体教学设备培养学生对汉语的兴趣
　　这些年来我国在少数民族教育当中的投资力度越来越大，不仅帮助少数民族地区修建了更多更新更漂亮的教学楼，也在教学质量的提升方面帮助少数民族地区的小学课堂搭建起了多媒体教学平台。多媒体教学作为信息化发展在教学上的重要应用不仅可以连接互联网搜索海量教学资源，也能够帮助教师设计丰富多彩、质量上乘的教学课件，让小学数学课堂变得更加丰富多彩。少数民族地区小学汉语教学的过程当中借助多媒体教学设备展开教学可以帮助学生更好的理解汉语的知识点，提升学生的兴趣度。例如，在少数民族地区小学汉语的教学课堂上，教师可以通过多媒体设备搜索一些具有教育意义同时又具有趣味性的动画短片来让学生对汉语产生兴趣。比如说，教师在结合学生学习能力的基础上放一些故事情节丰富的汉语动画短片像《小鲤鱼历险记》、《熊出没》或者是一些民间故事像《牛郎织女》、《西游记》。这些动画片凭借精良的制作与丰富的故事情节非常符合小学生的心理接受特点，在学生、家长和社会当中已经产生了非常不错的影响。少数民族教师合理运用这些动画片来作为学生学习汉语的辅助手段，可以极大的帮助学生提升对汉语的“好感”，进而在教师的指导和自身的探索下使自身的汉语学习能力有一个较大的突破。
　　二、 教师要转变传统教学观念，在汉语教学当中运用新的教学模式
　　这些年来在素质教育的指导下，小学教学取得了不小的成绩，教师对学生在课堂上学习的自主性做出了一些有益的探索，但是也存在着一些不容忽视的问题，比如说很多教师虽然知道了素质教学的新理念当中要尊重学生的主体地位，但是在落实的过程当中并没有将传统教学观念进行转变，还是停留在旧的教学思想上，这对学生能力的提高当然是非常不利的。在小学汉语教学当中教师一定要转变传统教学观念，把学生的主体性发挥出来，让学生成为课堂教学的“主人公”。例如，在少数民族地区小学汉语的教学过程当中，教师一定要鼓励学生在课堂上大胆提问、大胆讨论和勇于发表自己的意见。向在学习汉语当中“方便”这个词的时候，因为在汉语当中在词的意义会随着语境的变化有多个释义，这个时候教师就可以让学生发表一下在他们的生活当中有没有对“方便”这个词的运用。在汉语当中“方便”既可以指一个人有时间，也可以指一个人在上厕所，另外也可以指在借钱的时候问对方有没有多余的钱。针对这些意义，少数民族地区小学汉语教师一定在学生讨论以后把这些意义像学生解释清楚。
　　三、 在学生学习汉语的过程当中促进学生综合素质的提升
　　语言对人有一个内化的作用，学生在学习汉语的过程当中会潜移默化的受到汉语的影响。少数民族地区小学汉语教师一定要利用语言的这一功能，在教学的过程当中通过汉语教学帮助学生形成正确的人生观，世界观和价值观，让学生理解中华文明的基本发展脉络，进而使自身的综合素质得到提升。比如说，在少数民族地区小学汉语教学的过程当中少不了介绍中华文化的一个重要组成部分，即古诗词。在汉语教学当中教师一定要把古诗词的教学融入到学生的学习过程当中，比如说教师在向学生介绍张继的传世之作《枫桥夜泊》的时候，一定要让学生理解诗的最后两句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船，”体现了作者怎样的一种情感。当学生理解到这两句诗表现的是作者一种羁旅之忧和思乡之情。通过这样一种训练，学生对于汉语的理解才会越来越深刻，并在这样一个过程当中提升自身的素质。
　　结语 在少数民族地区开展汉语教学不同于在汉语地区，少数民族地区汉语教师一定要理解这种差异，根据实际情况开展教学。在具体的教学过程当中教师一定要培养学生的汉语学习兴趣，改变自身的传统教学观念和让学生在汉语学习的过程当中使自身的素质得到一个提升，真正让每个学生受益。
　　参考文献：
　　[1]闫洁. 少数民族地区小学语文教学策略[J]. 当代教育实践与教学研究:电子刊, 2017(5).
　　[2]艾美娜.艾孜木. 如何提高小学汉语课堂教学效果[J]. 教育科学:全文版, 2016(4):00088-00088.