【正文】历史教学故事化是一种多元复合的教学模式，除了单纯知识性的传授和讲解外，还包括对学生的启发和诱导，摆脱传统灌输式教学习惯的束缚，变通授课内容的顺序，将教科书的主要内容作为授课的指导和线索，按照故事化教学的要求重新安排授课体系，将灌输式授课方式改为启发式授课方式。
　　一、故事化教学内涵
　　故事化教学就是把课本上的教学内容通过故事的借鉴，经过故事的分析和评论，通过故事的方式来呈现的教学方法。它是一种全方位的教学方法，是一种大胆的创新，它不仅是教学内容的故事化，它还把教学的所有内容通过故事的方式来呈现给大家，整个教学都是以故事为线索的。这种教学法是一种非常普遍化教学模式，适合大部分学科教学，教学效果明显，学习效率更高。
　　二、初中历史学科故事化教学的必要性
　　1、 历史学科的性质和特点具有决定性作用
　　历史大多都是每一个历史事件，所以历史与故事具有紧密的联系的，通观我国历史，都是在研究每一个历史事件也就是人们常说的历史故事，所以在学生学习历史的时候，把这些历史事件进行故事化的讲解，是顺其自然的。通过对以往的历史研究，大多数专家学者都会认为历史事件和故事非常相似，甚至是一个感念，所以通过朴素的观点来观察，历史和故事是非常具有相通性的，许多的故事当中都会包含着历史，许多历史又是由众多的故事所组成，有非常鲜明的历史性。
　　2、 初中历史教学目标具有重要的影响
　　初中历史的教学目标大约是有三种的，第一就是知识和能力的目标，通过历史的教学，最终的目的就是可以让学生能够学习我国悠久的历史和世界其他国家的丰富的历史，学习历史事件放生的原由和过程，了解历史事件的主要影响和社会价值，同时也要提高学生对于历史事件的认识能力，可以有力的分辨出历史事件的有利影响和不利影响，辨别历史事件的性质。第二就是过程和方法的目标，学习历史不是一蹴而就的，是一个非常久的学习过程，在学习历史的过程中学生要学会品味历史，了解历史，当然在历史学习的过程中也是需要掌握一定的好的学习方法，只有掌握了某一个好的学习方法才有可能更好的学习历史。第三就是情感态度和价值观的目标，在初中的教学体系中加入历史学科的学习是具有非常的意义的，在学校学生通过对历史的学习，可以很好的学习历史，了解我们的历史，与此同时可以建立起非常好的历史观，具有良好的历史观以后的学生可以更加具有历史责任意识，具有很强的历史责任观，只有这样才可以传承我国几千年优秀的历史传统，与此同时，具有好的历史责任意识可以促进他们的历史观、世界观和价值观的培养。
　　3、初中历史学科的教材是重要的影响因素
　　初中历史教材具有很高的社会学内容，教材中所讲述历史事件大多都会讲述某一个事件对当时社会的有利影响和不利影响，对现在的有利影响和不利影响，同时在讲述历史事件的时候，大多都会联系当时的社会实际现状。然后就是历史教材具有浓厚的故事化特点，历史教材大多数都是以通史为主要的讲解方法，难度低，但是覆盖范围令人惊讶，我国和世界的从远古到现在社会的政治、经济、文化等都是非常丰富的，所以这些因素导致历史这门学科包含的故事元素是非常的多的，而且最近的教学方法都是主张减轻学生的学习负担，降低教学的难度，增加教学的趣味内容，提高学生的学习兴趣，致使初中的历史教学更加的故事化。
　　4、 故事化教学的重要影响因素就是初中学生的性格特点
　　历史学科的故事化教学是非常的符合初中生的心理要求的，初中生的求知欲望是非常的强的，他们对课本和课本以外的知识都是非常的感兴趣的，所以在教师讲解历史知识的时候把历史知识故事化可以更好的提高学生的接受能力，增加学生对历史的学习兴趣，致使历史中的每一个事件都具有非常高的趣味感和新鲜感，满足学生的学习心理需求，增加学生的知识量。同时在教室中初中生都是比较活泼的，上课的时候都是非常爱动的，不会专注的学习历史知识，所以在教师讲解历史知识的时候把教学内容进行故事化可以更好的满足学生的兴趣，这样就会更加的提高学生的学习效率，提高历史的教学水平。在初中的历史教学中采用故事化教学的方法更加的符合初中生的思维方式和接受能力，因为历史是具有一定的难度的，这样就会导致一些学生是难以接受的，所以通过把历史教学故事化可以很好的降低历史学科的教学难度，同时使这门学科更加的容易理解，这样学生就会更加的愿意接受，更加容易接受，提高对历史的学习兴趣。
　　三、在初中的历史教学中实施故事化教学的方法措施
　　1、扩大对历史故事的收集
　　在收集历史故事的时候要尽量保证收集的资料是第一手的历史资料，只有这样才可以在课堂之上把真实的历史事件和历史原由讲解给学生来学习，历史是非常的讲究真实性的，如果教师在备课的时候所找到的历史故事资料没有确切的真实性，那么就可能会严重的误导学生对历史知识的学习，甚至严重的时候会影响学生对某一个历史事件产生误解，对以后的生活也会产生不好的影响，所以教师一定要保证所照故事的真实性，尽量找第一手的历史资料。其次就是教师在课堂之上要擅长使用自己生活当地的历史资料，这样的历史资料学生们大多都会有所了解，这样学生就睡更加的容易接受，与此同时老师在讲解历史知识的时候，采用历史故事要确保口述史料，只有这样才可以更好的降低历史学科的难度，让学生更加容易理解所学的历史知识。
　　2、历史故事的选择至关重要
　　历史故事的选择是需要遵循众多原则的，首先是真实性原则，教师早教课的时候要保证自己所选的历史故事是具有真实性保证的，因为历史学的重要的内性要求就是真实性，只有保持真实性才可以真正的保证历史学科进行教学的效果。然后是针对性原则，教师在讲解某一个历史事件的时候，要充分的考虑这个历史事件的性质和影响，通过对这个历史事件的分析来确定自己选择的历史故事，确保自己的选择具有针对性。最后是要遵循历史和现实相结合的原则，学习历史的最终目的就是要吸取历史的各种教训，把学习到的历史经验和自己生活的现实相结合，所以要保证所选的故事要和现实相结合。
　　总之，历史与历史故事有着不可分割的联系。历史学科教学的故事化渗透是历史教学的内在要求和基本特性。历史的主要内容不外乎是历史故事，历史本身也是通过这些故事流传下来的。由于历史学科本身的特性以及历史与历史故事之间的特殊联系，历史故事在教师授课中是不可或缺的一部分，完全脱离历史故事而开展历史教学，根本是不可能实现的，并且所有的历史人物、事件和现象，都是在故事的承载下流传至今。而初中历史教材的编写，以及初中学生的心理要求和思维水平，也决定了在这个学习阶段采用故事化教学模式的有效性和必然性。
　　参考文献：
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　　[3]王坤《名家讲坛》.把干瘪的历史讲得生动[J].记者摇篮，2010，（05）。