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初中班主任如何做好后进生转化工作

 

【作者】 禚玉文

【机构】 山东省临沂第十七中学

【摘要】 在小学教学中,教学内容较为简单,学习压力较少,基本上学生的学习成绩没有明显的区别。但是随着学生升入初中,学习的内容大幅度上升,学习的科目更是明显增加,一些学生没能适应这一学习环境,从而产生了所谓的“后进生”。后进生通常是指学习效率较低、成绩不理想、学习态度不够积极向上。虽然后进生的比例在整个教学过程中所占比重不大,但是在长时间的不良影响情况下,难免会对班级的学习环境、学习风气造成恶劣的影响。在后进生的教育上,教师不要带有有色眼镜,应当给予这一类学生足够的关爱,让学生在学习过程上充满自信,从而真正的融入班级这个大集体。

【关键词】 后进生教育;初中教育;开展策略;
【正文】学业的压力骤然增大,许多学生感到不适应,随着教学的进行,一部分学生适应了相对小学较为高压的学习环境,但是一部分适应能力较差的学生,还没能真正的适应这一学习环境,从而导致自己的成绩开始不断的退步。在中国有一个成语叫做“厚积薄发”,能够升入初中,也证明后进生也并不是真正的智力上的问题,从而导致学习成绩下降。后进生的形成更多的还是适应性的问题,由于对初中学习上的约束不适应,对初中的授课方式不适应,从而无法高效率的接受初中知识,而暂时的处于末端的位置。针对此情况,现将转化工作的开展策略总结如下,以期帮助学生走向成功。
  一、教师要有耐心,温和的对待后进生。
  处在初中阶段的学生,大多是青少年,在这一段时间,学生会因为陷入青春期,而极度需要别人对自己的肯定。青春期又称“叛逆期”,由于心理上的不成熟,学生十分容易产生逆反心理,在学校中,经常会表现出烦躁、自负等不良的心理情绪。以往的教学中,处理这一类学生,经常性使用高压手段,对学生进行批评教育、要求其写检讨,严重者则被校方劝退。这一系列高压手段并未得到理想中的教学效果,甚至有学生开始变本加厉,做出危害其他学生人身安全的事情。曾有心理学家研究称,后进生由于没能跟上学习的节奏,在别人因为成绩良好受到关注的时候,由于学生自尊心较强,其会通过一系列的其他行为引起他人的关注,从而得到认可。因此教师为了培养学生健全的人格,从而使教学取得全面的成功,应当采用较为温和的教学方式,对后进行进行积极的鼓励,鼓励学生积极融入课堂,当后进生回答问题时,对回答正确的进行更多的肯定,在回答错误后,应当表现出足够的耐心,确保学生的身心健康,真正的回到班级这一个大集体中。
  二、注重学生学习兴趣,培养学习能力。
  能够通过初中入学考试,则说明所谓的后进生,是符合接受初中教学的水平的,在智力上并没有较为严重的缺陷。更多的还是在高压的学习氛围下,对学习兴趣的丧失,从而导致学习态度不端正,学习能力逐渐退化。教师如果在教学中进行仔细地观察,后进生在很多方面还是较为灵活变通的,只是其已经长时间丧失了学习的兴趣与能力,从而导致精力大量浪费在其他的繁琐的杂事上。此外,初中的学生因为认知程度有限,对学习的重要性,没有一个准确的认识,从而松懈了对课程的学习,又伴随着成绩的下降,学生开始“破罐子破摔”。针对以上问题,教师应当结合教学实际状况,采取相适应的、具有针对性的教学方式,从根本上解决这个问题。兴趣是最好的教师,教师在对后进生进行教育时应当以培育学生兴趣为出发点,在相应的情况下,对学生的学习能力进行加强。为了培养学生的学习兴趣,在初中开学之初,我就收集了学生的兴趣爱好以及自己今后的理想,在教学过程的不断推进中,开始显现后进生这一苗头,我就针对此类学生,结合其兴趣爱好以及理想进行专题教育,有个同学较为活泼,对自己约束力不够,但是其理想是一个工程师,我就利用多媒体,为学生播放了《大国工匠》,学生深深的被其中工匠的专业水平折服,开始进行努力的学习。
  三、与家长进行交流,打造良好的教育环境。
  父母是孩子最好的教师,家庭是学生最好的教学环境。很多学生的学习成绩下降与家庭也有着巨大的联系。在经济情况较为一般的家庭,由于父母需要长时间的工作以改善家庭生活,从而忽视了对孩子的家庭教育,对孩子采取放任自流的态度,受这一态度的影响,孩子也基本上开始对学习丧失兴趣,开始出现反叛心理,从而整天浑浑噩噩的过日子。还有部分经济情况较好的家庭,往往忽视对孩子的人文教育,初中生分辨能力较差,家庭教育的缺乏使学生变得无底线,从而沾染不良的风气。在日常教学中,我有位学生上课听讲越来越不认真,以至于后来在课堂上睡觉,在与任课教师进行沟通后,我积极的与学生家长进行了联系,了解了学生最近在家庭的生活状况,学生父亲告诉我家里购置了一台电脑,我又与学生了解情况,发现学生每天夜晚都在熬夜打游戏,导致上课精神不佳。后来我和学生讲述了学习的重要性,同学生家长达成一致,共同帮助学生早睡早起,经过一段时间恢复,学生很快的回到了原来的状态,由于游戏的合理使用,其反应能力也有了大幅度提升。
  结语:每个孩子都是家庭的希望,对于我们教师来讲,他是我们的一个学生,但是对于每个家庭来说,他是家庭的全部学生。没有笨孩子,更没有坏孩子,教师不应当放弃任何一个学生。
  参考文献:
  [1]朱利锋. 数学后进生转化策略研究[J]. 学周刊, 2015(2):197-197.
  [2]张店新. 后进生转化之探究与实践[J]. 教育教学论坛, 2017(10):163-164.
  • 【发布时间】2018/1/3 16:53:15
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