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高中语文教学实施励志教育的有效途径和有效策略

 

【作者】 陈亚文

【机构】 新疆巴州博湖中学

【摘要】

【关键词】
【正文】  “志不强者智不达” (墨子 语) , “古之成大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。 ” (苏轼语) ; “励”者, “砺” 也。磨砺、振奋、劝勉之意; “励志”意为振作精神,奋发志气,确立远大志向,也指对“意志” 的磨练; “励志教育” 是指运用教育学、 心理学的相关原理和理论,通过系统的课程实践,唤起学生的生命意识,激发学生的人生觉悟,点燃学生的理想信念,培养学生的健康人格和坚韧意志,全面促进学生成长、成才、成功的综合性教育实践活动。
  德国教育家第斯多惠说:“教育的本质不在于传授,而在于唤醒、激励和鼓舞。 ”激励教育正是一种以唤醒、激励和鼓舞为主要方法,促使学生积极主动地去学习和思考,提高学生 各方面素质的教育思想和教育方法。激励教育的种类有目标激励、榜样激励、情感激励、自 我激励、竞争激励和尊重激励等。这一理论为实施“励志教育”提供了主要策略。
  一、语文教学目标确定的全面化
  教学目标是语文教学活动的灵魂,教学目标对语文教学过程具有导向、调控、激励和评价功效。有效教学在很大程度上取决于语文教师对教学目标的理解与把握,语文教师对教学目标的理解与把握越好,并在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行,就能最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性,提高语文教学的方向性、针对性、有效性。传统的语文教学把目标定位在引导学生掌握知识上,视学生为接受知识的“容器”,向学生灌输知识。现代语文教学则把学生看成是能动的主体,在语文教学目标应定位在对一个完整的人的发展上,定位上趋于全面性:既重视必需的基本知识和基本技能的传授,也重视学生自我发展的能力的培养;既发展学生强健的体魄, 又培养其高尚完善的人格;既提高学生全面素质,又努力发展其一、语文教学中渗透爱国主义教育。
  二、语文教学中渗透爱国主义教育
  爱国主义教育是学校德育的永恒主题。语文学科蕴含着生动、丰富的爱国主义教育因素,因此,在语文教学中进行爱国主义思想渗透,使爱国主义教育与语文学科教学有机地统一起来。如在教授《谁是最可爱的人》一文时,先让学生充分体会志愿军战士那种强烈的爱国主义精神,在感动氛围的基础上,再启发引导学生:那么在和平年代的今天,我们还需不需要这种精神呢?以及该如何去做才是爱国的?让学生结合自己的亲身体会谈一谈自己的感受,从而培养起学生的爱国意识。
  三、语文教学中渗透集体主义精神教育
  现代青少年大都是独生子女,优越的生活条件滋生着个性强、突出自我和娇纵任性等缺点,尤以自我为中心表现特别严重。在教学中,怎样让学生懂得个人服从集体的协作关系,要有团结合作,互帮互助的集体主义观念呢?在学习《斑羚飞渡》这篇文章时,先让他们整体感知内容:一群斑羚被逼上伤心崖,陷入进退维谷的绝境,老斑羚为了赢得种群的生存,心甘情愿的选择死亡,让年轻斑羚获得新生。借此,启发学生:在我们的现实生活中,我们需不需要这种集体主义精神呢?让学生与之相比较,谈认识,从而让学生明白我们的生活的的确确少不了这种团队合作、自我牺牲和集体主义精神。
  四、语文教学中渗透谦虚上进教育
  韩愈强调:“师者,所以传道授业解惑也。”阅读好文章,就是和大师对话,由于学生的认知能力和社会阅历有限,不能很好地理解文章的言外之意,这就要求老师要引导学生体会蕴含在文中的深层含义,如在教学《两小儿辩日》适时准确地加以引导,并拓展开去,让学生明白:学无止境;人活到老学到老;天外有天,人外有人的道理,唯有如此,方能不断进步,受益无穷。
  五、学会赏识,寻找闪光点
  赏识教育主要是针对学习成绩差或后进的学生,尤其是针对在应试教育制度下,被压抑了学习积极性、创造性,处于极其自卑的学生。赏识教育是对应试教育、抱怨教育乃至惩罚教育的挑战,以赏识为先导,激发被教育者的主观能动性和潜在的巨大能力,或者是人的良知与自觉性,从而让教育顺理成章地自然发生,因此对教育者来说,要牢牢树立人人可以成才的观念,善于发现受教育者的闪光点,使教育潜移默化地发挥其功效。
  六、课堂是励志教育的主渠道、主阵地
  首先,在课堂上要讲究语言激励。在教学中,语言表达的方式是十分重要的,同样一件事,是关心询问,还是训斥指责,其效果迥然不同。在教学过程中,不仅要讲究语言表达的方式,还应注意眼睛表达情感的功能。目光,是一种无声的语言,时时在变换中传递教育的信息,经常向学生投注自己的期待:或扫视,或凝视,或严肃,或轻松……学生的目光也在差异中反馈着某种接受程度的信号。此外,在指出学生缺点和不足时,要少做裁判,多当参谋,要鼓励学生相信自己的力量,相信自己能够改正错误,获取成功。
  其次,在课堂上要注重诱导激励。诱导激励是指当学生学习遇到困难是,给予恰当的诱导,从而克服阻碍学习的障碍,激发学生的聪明才智,以达到调动学生的学习热情的一种激励方式。
  总之,教育贵在以人为本,语文学科是集知识性、科学性、思想性于一体的综合学科,作为语文教师,应让学生在快乐创造中学习语文,更应在传授知识的同时渗透励志教育,愿能在新形势的大语文背景下谱写崭新的一页。
  • 【发布时间】2018-1-3 18:15:02
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