——激发学习兴趣，让学生发现美创造美

　　构建高效美术课堂，需要教师对课堂教学效率的不懈追求，课堂上注重培养学生的学习兴趣，尊重学生的人格、智慧，创建平等的师生关系，建立开放、民主、和谐的有效课堂。利用美术课堂所特有的美育功能，结合美术学科特点，探索教学艺术，不断提高教学效率，让学生在快乐教学中发现美创造美。
　　一、培养兴趣，拓展学生个性
　　学生是学习的主人，教学要激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的学习环境。新理念强调，要培养学生终身学习的思想，学无涯思无涯其乐亦无涯。美术学科是一门活泼、轻松、富有魅力的学科。美术课堂教学应充分调动学生学习的积极性，发展学生的个性，提高学生的审美能力，使学生各显其能，发挥想象，并能与老师互动交流。使学生寓知识技能于兴趣之中。我觉得：一个人应该活得更积极、更客观、更前瞻、更健康、更自信。实现高效教学，兴趣是关键。大家知道：兴趣是最好的老师。我们要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生，根据学生实际，进行因材施教，允许学生个性的自由发展，允许学生发展不同的兴趣爱好，承认学生的个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱，给学生以充分的尊重、信任、理解，从而培养其个性特长。例如：教学“环境艺术——雕塑”这课时，我首先让学生充分发挥自己的想象力，在学校的什么地方摆什么样的雕塑最合适，再与同学合作探究，最后再分组创作出他们自己设计的最理想的作品。让学生在制作过程中发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。这样，我摆正自己的位置，起着引导和合作的作用，最后让学生小组代表解释作品创作的设想，先让学生互评，教师再进行小结和总评。让每组的学生都能感到成功的喜悦，从而体验学习的快乐，成功的喜悦。这种以学生为主体的教学方式，不仅培养了学生自主学习的能力，而且还把美术看作是一种既紧张又愉快的活动，学生自然而然地参与到学习活动中去，形成技能，彰显素质。
　　教师要激发学生的学习兴趣，发挥其主体作用，让学生由被动的接受转变为主动的学习，教师要积极导入新课，努力创设合适的情景，引起学生心灵的共鸣；力争用微笑、用亲切、用生动感染学生，做到多鼓励，少批评，以增强学生自信心。比如说：“你 很 有 创 意”、“你 画 得 真 好”，“你 真 聪 明”，“你画得不错”，“你的答案是正确的”，“你很会搭配色彩”等 鼓励 性 语 言， 并进 行 恰 到 好 处 的 应 用 。 例 如 ：学 习 美术第八册中的水墨国画一课，课前我在教室挂上了一些国画作品，学生通过观察欣赏，置身于美妙的墨色之中，让学生说一说想法，谈一谈感受，循序渐进地引入新课，如此这般，教起来轻松，学起来愉快，真是其乐融融。
　　二、创建和谐，健康发展
　　爱学生、尊重学生是教师的天职。教师只有诚挚的爱，才能走进学生的心田；教师只有放下架子，才能建立和谐的师生关系；教师只有关注学生的生活、学习，才能实现有效教学。
　　新理念要求，构建平等的师生关系，教师是平等中的首席，学生是学习活动中的主体。在教学过程中，只有建立平等、和谐、民主的师生关系，才能使师生双方达成共识，以对话、包容、平等的关系相处，共同合作，共同探究。
　　教学中，教师要和蔼可亲，力求做到平易近人。因为，学生往往把教师的亲切当作一种奖赏和鼓励，从中感到温暖和甜蜜，有亲和力。当学生有精彩的表现时，教师要给予表扬和激励；当学生回答有错时，教师更应该给予鼓励，因为学生敢于发表自己的见解，难能可贵。只有这样学生才能积极思考，敢想、敢说，敢质疑，无所顾忌，积极主动地参与教学过程，去获得知识，体验情感，促进发展，增强自信，实现我学习，我快乐的目的。
　　在课堂教学中，教师要结合美术学科的特点，把和谐师生关系的建立体现在课堂教学的过程之中，让学生真正成为学习的主体，课堂的主人。俗话说：“亲其师，信其道”。实践证明，只要师生之间民主平等的师生关系建立起来，有效教学才有了保障。
　　一位教育家说得好：“教师与学生的脸是对立，但感情不能对立”。教育学生最重要的秘诀是关爱。美术教师要发自内心的爱学生，学生只有感受到老师的呵护和尊重，才能快乐学习、健康成长。美术教师爱学生，就要相信学生，要树立“无差生观”。有一位校长认为：“每位学生都是一轮初升的太阳，有的尽管现在还暗淡无光，只是一时被云雾遮住了，一旦冲出云雾就会光芒四射。”
　　创建和谐课堂，必须改变满堂灌的老式教学方法，积极实施新的师生双向互动、共同合作，主动探究的新型教学模式，促进教与学的良性循环，营造和谐融洽的教学情景，从而提高教学质量，促进师生共同发展。
　　在课堂教学中，大力实施师生互动、双向交流的教学方式，对于优化教学结构，提高课堂教学效率特别重要。在生动的教学实践中，可以自主，可以合作，可以探究，采用哪种方式学习，我们可以随心所欲地选择，只要能提高教学效率，达到创新，增强素质就行。当然教学有法，教无定法，教学改革永无止境，教学方法也没有固定不变的模式，需要我们在生动的教学实践中不断探索，积极创新。
　　在新理念下，创建“民主、平等、宽松、和谐、愉快”的教学气氛，能够使学生主动参与，思维敏捷，兴趣盎然。美术教学必须营造宽松、自由的学习氛围，构建和谐课堂，才能更有利于学生创造性的学习。教师要做到把微笑带进课堂；把实践带进课堂；把鼓励带进课堂；把竞争带进课堂；把民主带进课堂。
　　学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，正如陶行知先生所说的“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰”。
　　三、改进教学方法，优化课堂结构 
　　我们知道，美术教学课时少，材料多。教学要改进教学方法，优化课堂教学结构，教师一定要设计新颖、独特、合理的教学活动，才能大大提高课堂教学效率。实现有效教学，必须学会：
　　欣赏激趣? 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师要善于培养学生的学习积极性，增强学生的学习动力。在艺术教学过程中利用启发式教学，通过创设问题情境调动学生思维活动的积极性和自觉性，使学生逐渐养成勤学好问的习惯，增强自信，勇于创新。
　　发现美，探索美。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的希望在青少年，让我们一起感受创新的力量，体验创新的喜悦。“问渠哪的清如许，为有源头活水来”。教学是一个循序渐进，日新月异的发展过程，美术教师要注重推陈出新，积极培养学生主动参与，积极探究，开拓课程资源，多思考，多探索，善于发现美术学科的魅力美。
　　 示范点拨，合作学习。 学生独立创作才能体现学生思想，反映学生生活；独立表现才能促使学生学会分析、学会综合，提高绘画技能。当学生在创作过程中遇到疑难时，教师要根据实际情况从不同侧面加以引导，给予赏识。
　　勇于实践，共同提高。初中美术课的练习，主要是为了让学生了解造型艺术，提高学生的实践能力，不必要求学生都创作出完美的作品，但每次练习都必须目的明确，有具体要求，使学生在练习操作实践中获得知识和技巧。
　　善于总结、评价、反思。总结、评价和反思是我们实现有效教学的根本保证。评价和反思是师生双边的互动，一方面是教师总结教学中存在的问题，及时纠正错误；另一方面也是学生在学习中的自我反馈，通过对作品的反省，从而不断改进教法和学法，以望获得预期的教学效果。积极评价，正确反思，有助于学生自主意识的培养。教师要注重多元化的、富有个性和针对性的评价，多用赞美的语言激励学生，用委婉的语言劝勉学生，用得体的语言启迪学生，帮助学生打开思路，提高技巧，增强素质，快乐学习。
　　热爱生活，革新美? 随着课程改革的不断深入，教学理念的不断更新，教师只有认真学习新课程标准，认真备课、备学生，善于使用新理念，不断改进教学方法，从学生实际出发，因材施教，按照美术学科的教学规律，扎扎实实地开展课堂教学实践活动，追求美术教学的真谛，充分发挥美术艺术特有的魅力，将学生的生活美术化，将美术教学生活化。认真培养学生认识美，感悟美，欣赏美的能力。
　　总之，面对激烈的新课程改革，我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在中学美术课上多从审美的角度去启发引导学生，训练学生。通过师生共同的教学，努力的互动，开拓进取，积极创新。一切为了学生，为了学生的一切而努力，才能在教学改革中发现美，升华美，创造美。