【正文】“绿色校园”是我国“科教兴国”和“可持续发展”基本战略的具体体现，是21世纪学校环境教育的新方法。学校首先是一个传播文化的特定的学习场所，是学生获得知识、价值观，行为养成的重要场所，承担着正规环境教育的基本功能。学生在学校中的生活约占学生每天生活的1/3，校园环境对学生潜移默化的影响是显而易见的，因此通过校园的环境、生活和管理体系传递可持续发展思想尤显重要。
　　下面是我们在创建绿色校园的过程，践行绿色育人的方法、过程和思考。
　　一、加强校园绿色文化建设，提升校园文化内涵
　　学校文化是一个学校的灵魂，是一种引领，虽不一定都看得见、摸得着，但学校的校风、教风、学风的积淀正是在这种引领下逐步形成的。让学生举目所及、举足所进的不仅是知识的殿堂，更是美的熏陶和艺术的享受。在校园文化建设上，我们注重有形的文化建设和无形文化环境建设，从而达到育人环境优质化。标准化建设、均衡发展为学校创造了机遇，随着政府部门对学校投入的加大，我校的办学条件得到了明显改善，教育教学设施更好了、现代教育技术更新了、功能馆舍更齐全了。学校不断加强校园环境建设，对学校内外进行了新的粉刷与装修，对校园内的树木与花卉进行了重新规划，整理修剪。精心设计了绿色宣传墙，各种绿色环保标语，图画随处可见，学校的绿色育人氛围浓厚，学生时时处处都能受到绿色教育，随时随地都能注重环保节约，在这种氛围下学生受到潜移默化的熏陶和启迪，起到润物细无声的作用。优美的校园自然环境，健康向上的校园文化环境，促进“人与自然的和谐发展”，使进入学校的每一个人明显的感受到一种强烈的绿色文化气息。
　　二、开辟绿色课堂，加强绿色教育在课堂教学中的有机渗透
　　绿色课堂不仅仅是课堂教学的绿色化，更主要的是通过课堂把绿色思想渗透给学生。因为课堂是培养学生的主阵地，因而绿色思想的渗透最好的突破口还是课堂。
　　1．绿色教学，绿化课堂氛围。
　　正如叶澜教授在《让课堂焕发出生命活力》中说的：“课堂教学应被看作师生人生中的一段重要的生命经历，是他们生命中的有意义的构成部分。”在教学活动中我们追求的是新课程倡导的核心理念：“一切为了每一位学生的发展”，把教学的本位定在以人为本，促进发展上。因此课堂中教学中我们尊重学生的个性感悟，在学习中选择自己喜欢的内容和学习方式，按照自己的认知自觉主动地学习。教师除了绿化自己的教学行为，更关注学生的生命感受，尊重学生的独特体验。
　　2．挖掘教材，渗透绿色意识。
　　我们充分发挥学科教学主渠道的作用，深入挖掘数学、语文、思想品德、科学等学科中有关环境保护的内容，运用各种有效的教学方法和教学手段，有目的、有系统地向学生传授环境科学知识和环境保护法规，使他们不断地加深对人类赖以生存和发展的环境以及环境恶化的现状及其后果的认识，不断地加深对环境保护、维护生态平衡以及提高生活质量的重要性和紧迫性的理解，真正懂得在产生环境行为时什么是应该做的，什么是不应该做的，使学生逐渐形成“绿色”意识。
　　3．绿色评价，促进绿色成长
　　新课程理念要求我们恰当、全面地对学生进行评价。客观、公正而富有引导意义的评价对学生未来的健康成长尤为重要。不管是在课堂中还是生活中，教师力求尊重并理解学生的个性思维，允许学生有自己独立存在的信念和意识，按照自己的认知个性发展。
　　三、开展丰富多彩的绿色教育实践活动，培养绿色人才
　　1．结合特定节日，开展相应的教育活动。
　　3月12日中国植树节，让学生了解植树对气候变化的影响，知道植树种草在低碳生活中的重要性和必要性。组织学生开展““我与小树共成长，绿色校园携手创”活动，同学们在校园绿化区亲手给小树松土、拔草、浇水，用实际行动呵护校园绿色，与小树共同健康成长，引领他们建立起爱绿护绿意识；3月22日世界水日，组织开展“节约用水手抄报”评比活动，号召学生寻找学校、家庭生活中浪费水源的“漏洞”，增进节约用水，循环用水的意识；4月22日世界地球日，学校组织学生走出校门、走上街道,通过知识宣讲、散发传单等形式开展宣传活动，为提高市民环保意识尽自己的一份力量。
　　2．开展低碳环保主题教育系列活动。
　　各班级利用班会时间组织师生共上“低碳”班会课、开展低碳演讲比赛、手抄报黑板报比赛、征文比赛，在集体教育活动中通过照片、图片、视频，以及生动的讲解，从学生身边的小事入手，倡议大家开展节能减排尝试，做到平时少买不必要的衣服，少用一次性筷子，少喝饮料、多喝白开水等，掀起以简单节约的生活方式为荣的风气。
　　3创建绿色班级。
　　每一个班级由老师学生共同制定本班级的班级目标与班级文化定位。建设班级文化，实现班级特色化布置，各班展示栏、黑板报等办出班级特色，力求让教室成为学生共做、共学、共享、共赏的乐园。
　　创建校园、践行绿色育人理念，使学生受益的不仅仅是知识本身，它对学生整体素养的形成，各方面的能力的提高都有较大的促进作用，学生在活动中，学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，达到一种人与环境、人与他人、人的内心世界的高度和谐统一状态，为获得终身的学习能力，创造能力以及生存与发展能力打下良好的基础。